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ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 2ª Série Libras Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.  Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.  Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA Heloisa Helena de Paula Faculdade Anhanguera de Campinas Pedagogia - 2ª Série - Libras Pág. 2 de 6 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas nesta ATPS, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes…

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas nesta ATPS, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Reconhecer e respeitar as diversidades filosóficas, sociais, culturais e físicas.  Divulgar a Libras no sistema de ensino, visando à formação continuada e possibilitando reflexões teórico-prático-discursivas.  Amenizar as barreiras de acessibilidade a situações discursivas entre…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Prof.ª Kate M. Oliveira Kumada LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade Prática Supervisionada…

Brasileira de Sinais - LIBRAS ANA PAULA DOS SANTOS VIEIRA – RA 371323 LETICIA QUINTANA RODRIGUES – RA371374 MARIA APARECIDA DOS SANTOS LIMA– RA 371389 NAOR DE BARROS SILVEIRA – RA 371399 TAMIRIS ESLOBODENGO – RA 371421 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Renata Manfrin Schmidt. SANTO…

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação à Distância Curso de Pedagogia Professora Kate M. Oliveira Kumada ATPS – Libras Maria das Vitórias Garcia – RA: 427660 José Pereira da Silva Júnior – RA: 8111719821 Ricelle Russ Medeiros – RA: 442147 CURRAIS NOVOS / RN 2013 Maria das Vitórias Garcia – RA: 427660 José Pereira da Silva Júnior – RA: 8111719821…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Fabiana Hisao Gutierre e professora-tutora à distância Joecimara Miquelino Alves Petry. …

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Anhanguera Jacareí-SP ATPS - Língua Brasileira de Sinais Jacareí 2012 1 Introdução O trabalho é composto por informações requeridas através de estudos sobre a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda. Através dessas informações descobrimos vários processos para elaboração deste trabalho, ou seja, a história da primeira escola de Libras no Brasil, a inclusão dos surdos na sociedade, a quebra de preconceito e os avanços…

concepções de vivências. Objetivo do Desafio Construção de um Relatório Final sobre a Língua Brasileira de Sinais na prática docente. ETAPA 1 Esta atividade é importante para que você possa conhecer, contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda. Revela sua importância ao possibilitar a problematização do tema, e ao desvelar-se como mais um recurso…

.....09 6- AS PERCEPÇÕES E CONSIDERAÇÕES DO GRUPO SOBRE O PROCESSO DE INSERÇÃO DA CRIANÇA SURDA EM CLASSE DE CRIANÇAS OUVINTES.....11 7-CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................12 8-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................13 INTRODUÇÃO A produção a seguir apresentará fatores que influenciam diretamente a vida de cidadãos brasileiros…