Considerações Finais Brinquedos

exigência para avaliação da Atividade de Autodesenvolvimento, sob orientação da professora tutora: Anhanguera Educacional 2013 SUMÁRIO Nº Página 1 Introdução 3 2 Desenvolvimento 4, 5, 6,7 3 Considerações Finais 8 4 Referências bibliográficas 9 1- Introdução É indiscutível que a ludicidade está presente em diferentes contextos, na escola, em casa, em qualquer lugar em que as crianças possam estar. Para elas,

UNIVERSIDADE PAULISTA TRABALHO EM GRUPO CURSO: GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS FECHAMENTO CONTÁBIL DA EMPRESA COMERCIAL ATACADISTA DE BRINQUEDOS SININHO LTDA – JULHO 2X12 SÃO MIGUEL DO OESTE 2014 2 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA TRABALHO EM GRUPO CURSO: GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS FECHAMENTO CONTÁBIL DA EMPRESA COMERCIAL ATACADISTA DE BRINQUEDOS SININHO LTDA – JULHO 2X12 ACADÊMICOS: FRANCIELE VESENTIN RA: 1327070 MARCOS ANDRÉ KOLLENBERG RA: 1322871 …

grande variedade de brinquedos em um ambiente especialmente lúdico, no qual a criança tem a oportunidade de se relacionar com o grupo de forma agradável e prazerosa, livre do formalismo das escolas ou instituições. É um espaço onde tudo convida a explorar, sentir e experimentar. Na brinquedoteca, brincadeira é coisa séria. Objetivos específicos: . Abastecer a escola de brinquedos, materiais e jogos necessários às atividades pedagógicas. . Educar os pais na escolha dos…

lúdicas Individuais e coletivas como também, permite um conhecimento maior das crianças por meios dos brinquedos com os quais brincam ou das brincadeiras que escolhem participar. A Brinquedoteca tem como proposta o brinquedo,o objeto, sua necessidade é de ampliar e preservar as possibilidades de vivencia do lúdico. Os jogos, brinquedos e brincadeiras são atividades fundamentais da infância. O brinquedo pode favorecer a imaginação, a confiança, e a curiosidade, proporciona a…

Cronograma de Atividades ................................................................................. 10 11. Avaliação ............................................................................................................ 12 12. Considerações Finais ......................................................................................... 12 13. Referências Bibliográficas .................................................................................. 13 1 TEMA …

crianças. Vimos que através da Educadora e Artista Luise Weiss veio a implantar objetos como: sucatas, madeiras, tintas pilha, cordas, pregos, jornais, plásticos etc, para que as crianças usassem a sua imaginação na construção de um brinquedo ou jogo, para que pudessem desenvolver a sua criatividade intelectual na evolução. A Educação Física não é só exercício físico, e sim o desenvolvimento intelectual em que a criança possa aprender muito mais com essa prática.

................................................................ 8 2 BRINQUEDO E DESENVOLVIMENTO................................................................. 12 2.1 O brincar: jogo, brinquedo e brincadeira............................................................. 13 2.1.1 Jogo..................................................................................................................13 2.1.2 Brinquedo........................................................................

aluno novos conhecimentos para a criança. Jogos brincadeiras atividades lúdicas trabalhadas com um bom direcionamento do professor no ambiente escolar desenvolve o aluno trocando experiências, desenvolvendo criatividade, e nos levando a um objetivo final um desempenho melhor no futuro e uma educação de qualidade onde os alunos tenham estimulo em ir a escola e interagir com o meio. Palavras-Chave: Educação Infantil; Brincar; Jogos, diversao. ABSTRACT The aim of this…

brincadeiras tradicionais como uma nova forma de brincar. OBJETIVOS:  Resgatar e valorizar a cultura popular brasileira;  Conhecer as músicas, brinquedos e brincadeiras;  Desenvolver e estimular a coordenação viso motora;  Desenvolver linguagem oral;  Estimular o ritmo e a criatividade; METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS:  Cantigas de rodas;  Confecções de brinquedos;  Parlendas;  Trava-línguas;  Adivinhas;  Brincadeiras tradicionais (corre cotia, passa anel, cabra cega; entre…

educaçao infantil devem muito a Froebel. Para ele, as brincadeiras sao o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Dessa forma seria possivel aos alunos exteriorizar seu mundo interno e interiorizar as novidades vindas de fora. Por meio de brinquedos que desenvolveu depois de analisar crianças de diferentes idades, Froebel previu uma educaçao que ao mesmo tempo permite treino de habilidades que elas ja possuem e o surgimento de novas.o educador acreditava que as crianças trazem…