Conselho De Escola E Apm

21- Organograma da Escola.............................................................................30 22- Fundamentos Didáticos Pedagógicos.........................................................32 22.1- Currículo.............................................................................................32 23- Calendário Letivo.........................................................................................34 24- Conselhos de Classe ............

Militares e Corpos de Bombeiros Militares DGEI - Diretrizes Gerais para Ensino e Instrução DI – Departamento de Instrução DIM – Departamento de Instrução Militar EAD – Ensino à Distância EAS- Estágio de Adaptação de Sargentos EM – Estado Maior ESG – Escola Superior de Guerra IGPM – Inspetoria Geral das Polícias Militares ML – Medicina Legal NERC – Normas para Elaboração e Revisão de Currículos NPCEs – Normas para Planejamento e Conduta do Ensino NPCI – Normas para Planejamento e…

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÃNCIA NAS AÇÕES DO FNDE – FORMAÇÃO PELA ESCOLA TRABALHO FINAL DO MÓDULO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS TUTORA: DISLEI JORGE BENTO CURSISTAS: MARIA CECILIA FERREIRA SANTIAGO PATRÍCIA SILVA DUARTE MARINGÁ-PR. JUNHO/2012 Sumário 1-Introdução:------------------------------------------------------------------------------------p.2…

será considerada experiência docente as atividades de regência de aulas, coordenação de área, de responsável por laboratório, coordenação de curso ou de área ou de estágio, diretoria administrativa ou acadêmica, coordenação pedagógica e de direção de escola. Outras atividades poderão ser contempladas, desde que julgadas pertinentes pela Coordenação Geral do Programa; d) a experiência docente será considerada amplamente, sem a exigência de atuação docente na área específica de sua…

DISCRITIVO: “CAMINHOS PARA DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: A METODOLOGIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO”. ENTREVISTA COM A GESTORA DA EMEB 1) A escola possui um Projeto Pedagógico ou Projeto Político Pedagógico? Como ele foi elaborado? R: Sim, foi elaborado em consonância com todos os membros da equipe escolar, desde o diretor até o conselho de escola composto por: pais, professores, alunos,etc. Sob a responsabilidade do gestor, pedagogos, além da APM, e colegiados. 2) Quais as…

de 1970 que creches, jardins de infância e pré-escola expandiram-se de maneira tímida principalmente em função da pressão promovida as autoridades competentes pela sociedade civil. Foi somente com a Constituição Federal de 1988, que começou a alargar os horizontes do ensino infantil no Brasil, pois, em seu artigo 208, inciso IV, afirma que “o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: “atendimento em creches e pré-escolas a crianças de 0 a 5 anos”“. Isso…

organizações escolares da escola compõem um conjunto de pessoas (heterogêneas – professores, alunos, funcionários); finalidades – pretendem atingir objetivos específicos e diferentes organizações tem objetivos diferentes; 9finalidade comum) ocupam os elementos que as compõem, ocupam os filhos enquanto os pais trabalham, educar, transmitir conhecimentos, diferenciação de funções – estão estruturadas internamente de modo a que seus elementos tenham tarefas diferentes. O grupo visitou a…

.......................................07 3 METODOLOGIA........................................................................................12 4 RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES DO ESTÁGIO.................................13 4.1 A primeira visita à escola..................................................................13 4.2 Análise dos documentos...................................................................14 4.3 A gestão e suas características.............................................

escolar, apenas 3.200.000 estavam matriculadas. Das 44.000 unidades escolares em funcionamento, somente 6.000 foram construídas para a função de escola e pertenciam ao governo (...). Os melhores edifícios e a maioria das matrículas encontravam-se nas cidades. De fato, afirmavam que praticamente toda a população em idade escolar (7 a 12 anos) não acolhida pela escola localizava-se nas zonas rurais” (Farias Filho & Vidal: 2000:31). Relativo a este período, (pós-República até os anos…

para se fazer um diagnóstico sobre a realidade, principalmente do nível de ensino – aprendizagem da mesma, fica clara o esforço para se fazer um trabalho eficaz, de forma que atinja um índice aceitável na qualidade desse ensino – aprendizagem. A Escola tem uma equipe disponível, competente e profissional que contribui de forma direta e/ou indiretamente para a constante melhoria das condições educacionais da clientela que atende, visando sempre assegurar uma educação de qualidade para os…