A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DA CRIANÇA NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO. Carla Graboski Prof. Anelise Grünfeld de Luca Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/ Licenciatura (PED5101) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais 02/10/09 RESUMO A importância do desenvolvimento da autonomia da criança em seu processo de construção do pensamento lógico-matemático. O conhecimento humano dá-se de três maneiras distintas que são: conhecimento social é herdado da cultura que vivemos; conhecimento físico é o que obtemos pela observação da realidade externa; o conhecimento lógico-matemático é o que se deriva do próprio sujeito, são as relações que o sujeito estabelece com ou entre os objetos. A autonomia é a possibilidade de a criança reinventar a aritmética. É de suma importância ensinar matemática na Educação Infantil. O educador precisa respeitar o que as crianças sabem e colocá-los esses conhecimentos em ação. È imprescindível ensinar o lúdico na sala de aula, pois o educando aprenderá com mais facilidade. Palavras-chave: Autonomia; Desenvolvimento; Lógico-matemático. 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que o conhecimento humano dá-se de três maneiras distintas: conhecimento físico, social e o lógico-matemático. Conhecimento físico é o que obtemos pela observação da realidade externa: grosso, fino, liso, etc. Conhecimento social é herdado da cultura em que vivemos, exemplo, 25 de dezembro é Natal. Conhecimento lógico-matemático é o que deriva…

1. A natureza do número Piaget, em seus estudos, estabeleceu três tipos de conhecimento: • Conhecimento físico • Conhecimento lógico-matemático • Conhecimento social (convencional) Conhecimento físico e lógico-matemático Estes conhecimentos têm características bem divergentes. O conhecimento físico é o conhecimento dos objetos através da realidade externa, que podem ser conhecidas pela observação. Exemplo: atributos como cor, peso espessura. O conhecimento lógico-matemático…

FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA Suélen polla Profª Maria do Carmo de Medeiros Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0505) – Prática do Módulo VI 22/11/14 RESUMO A matemática esta presente desde sempre em nossas vidas e como as crianças começam a entendê-la e também a praticá-la. A criança depois de algum tempo começa e entender o conceito de número o que é muito importante. A teoria de Piaget diz respeito ao conhecimento físico, social e lógico-matemático.…

DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO. Profª Eleide Mônica da Veiga Jacques Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 6001) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 02/10/09 RESUMO O Conhecimento Matemático não se constitui num conjunto de fatos a serem memorizados. Aprender números é mais que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. As idéias matemáticas que as crianças constroem na…

Participar e criar Para Piaget, há três tipos de conhecimento: o físico, o lógico-matemático e o social-arbitrário. O autor considera o fato de que o indivíduo constrói o seu conhecimento físico e lógico-matemático agindo e coordenando ações sobre os objetos, por meio de experiências, realizando descobertas e invenções. Ao lidar com uma embalagem de vidro, por exemplo, a criança poderá descobrir suas características físicas (é transparente. pode quebrar, é duro). O conhecimento assim…

pensamento lógico-matemático, e como ajudar a desenvolver esse pensamento na criança, baseando-se na teoria de Jean Piaget e as fases de desenvolvimento. O livro em seu primeiro capitulo traz uma divisão em relação ao conhecimento, sendo eles o conhecimento físico, social e logico-matemático. No segundo capitulo reflexões sobre o ensinamento da matemática. Conhecimento físico e logico matemático Mostra a diferença entre o conhecimento físico, que se pode ser…

- equilibradas 3 - centralizadoras 4 - sociais 5 - mentais Resposta gabarito mentais Comentário do gabarito De acordo com a web aula, um esquema corresponde as estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os sujeitos, intelectualmente, adaptam-se e organizam o meio. Questão 3: São apontamentos necessários para a compreensão do papel do professor e de sua prática pedagógica para o ensino de matemática, exceto: Alternativas 1 - O processo de alfabetização matemática não…

matemática? Acredito ser importante o educador conhecer a distinção estabelecida por Piaget entre três tipos de conhecimento, considerando suas fontes básicas e seu modo de estruturação: conhecimento físico, conhecimento lógico-matemático e conhecimento social. Conhecimento físico – é o conhecimento dos objetos da realidade externa. A cor e o peso são exemplos de propriedades físicas e podem ser conhecidas pela observação (a fonte do conhecimento é parcialmente externa ao indivíduo).…

aplicação desses conhecimentos à prática"pedagógica de professores de crianças de 4 a 7 anos . INTRODUÇÃO - a autora se refere ao Fenômeno da não conservação No geral, os educadores concluem que as crianças não conservam e devem ser ensinadas a conservar o numero. "Conservar .6 número" significa pensar que a quantidade não altera, mesmo quando o arranjo espacial dos objetos foi alterado. A pesquisa e a teoria de Piaget ajudam ao professor e po¬dem fazer uma grande…

Construção do Número Compreender o significado dos conceitos matemáticos e como eles são construídos pode ajudar o professor a entender as dificuldades encontradas por alguns alunos na aprendizagem matemática e a elaborar propostas pedagógicas adequadas à superação dessas dificuldades. Este texto apresenta uma síntese do livro A Criança e o Número de Constance Kamii. Kamii fundamentada na teoria de Piaget, em seu livro apresenta de uma maneira bem simples e abrangente como se…