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Psico-USF, v. 8, n. 1, p. 47-52, Jan./Jun. 2003 47 Percepção social e cognição em situações de aprendizagem por conflito sociocognitivo Fernanda Dias Resumo O objetivo desta pesquisa foi investigar as relações entre a aprendizagem mediadas pelo conflito sociocognitivo e o grau de percepção dos sujeitos sobre sua posição sociométrica no grupo. Os sujeitos da pesquisa foram crianças de 5 a 7 anos; os procedimentos metodológicos consistiram de pré-teste, três sessões de intervenção e pós-teste. Foram aplicadas provas operatória e de possíveis, teste sociométrico e perceptual. Os resultados mostraram efeitos positivos da intervenção por conflito sociocognitivo. Com base nos dados para conservação de comprimento pôdese afirmar apenas uma tendência para a relação melhor percepção/maior aprendizagem, não estatisticamente significativa. Quanto à situação de aprendizagem para formas de uma realidade parcialmente escondida, cada uma das situações sociométricas isoladamente não pôde explicar a aprendizagem; entretanto, ao considerar-se a percepção como um todo, a relação maior-percepção/melhor-aprendizagem pôde ser afirmada. Palavras-Chave: Percepção social; Aprendizagem; Conflito sociocognitivo. Social perception and cognition in learning situations through social-cognitive conflict Abstract The objective of this research was to investigate the relationship between the learning mediated by social-cognitive conflict and the degree of individuals’ perception of their own…

Dentro da concepção de lingua(gem) como atividade interindividual, o processamento textual, quer em termos de produção, quer de compreensão, deve ser visto também como uma atividade tanto de caráter linguístico, como de caráter sociocognitivo. Ainda dentro desta concepção, o texto é considerado como um conjunto de pistas, representadas por elementos linguísticos de diversas ordens, selecionados e dispostos de acordo com as virtualidades que cada língua põe à disposição dos falantes,…

língua portuguesa ou qualquer outro idioma. Tema 02 seções Texto e Contexto ões eç S Tema 02 Texto e Contexto Introdução ao Estudo da Disciplina Caro(a) aluno(a). Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Ler e compreender: os sentidos do texto, das autoras Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, editora Contexto, LivroTexto 225, 2013. Roteiro de Estudo: Leitura e Produção de Texto Kate Mamhy Oliveira Kumada…

UNESA - PROFA. CLEONICE DIAS - 2014 / 2º SEM. ANÁLISE TEXTUAL - I - LINGUAGEM, SOCIEDADE E COGNIÇÃO Fonte: KENEDY et al -Organização PAES - Ed.UNESA , 2013 e ABAURRE /ABAURRE, Ed.Moderna/UNESA, 2007 I - USOS DA LINGUAGEM LINGUAGEM E LINGUA- Os termos parecem se referir a conceitos próximos - porém trata-se de 2 (duas ) realidades diferentes: LINGUA EXISTE SIMULTANEAMENTE NO INDIVÍDUO QUE A FALA - O IDIOMA. ( EX :PORTUGUÊS) E NA…

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERPESSOAIS: PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO SOCIOCOGNITIVO NA ESCOLA * Marisa Cosenza Rodrigues # Jaqueline Pereira Dias # Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas RESUMO. O presente trabalho relata uma pesquisa-intervenção que objetivou implementar e avaliar o impacto de um programa adaptado, já existente na literatura, em Habilidades de Resolução de Problemas Interpessoais. Participaram 30 crianças de 6 e 7 anos do 1° ano do Ensino Fundamental de…

ARTIGO ORIGINAL SIMPÓSIO INTRODUÇÃO As muitas teorias em psicologia na área de desenvolvimento moral levam a uma sucessão de autores que buscam apresentar “a melhor acepção de humanidade” e respectivos estágios a serem percorridos a fim de apreendê-la. Estágios de julgamento moral, de amizade, de altruísmo, de role-taking, de adesão às convenções, até de perdão (forgiveness). Além do prazer estético e acadêmico como reconhecimento e do olhar de outras celebridades, pouco afetam…

um conjunto de ideias e formas de sentir, relativamente esquemáticas e rígidas, que resultam de uma simplificação e de uma generalização excessiva. Pode ser negativa ou positiva. O funcionamento regular de qualquer sociedade baseia-se em formas esteriótipadas de pensar e de agir que oferecem a vantagem de estar de acordo com os padrões gerais de condutas próprias da comunidade em que cada um se movimenta. Uma das características da estereotipia é a procura invariável da sua confirmação…

Capítulo 2 Conceber e administrar situações problemas ajustadas ao nível e as possibilidades dos alunos, propiciando reflexões, desafios intelectuais, conflitos sociocognitivos. As características de uma situação problema é situar-se na zona de desenvolvimento proximal, construir um obstáculo para a turma, desenvolver dinâmica voltada para a realidade cotidiana do aluno, situação concreta hipóteses, debate científico, fazendo que o aluno reflita e solucione sobre o tema proposto em…

Introdução O estudo do desenvolvimento sociocognitivo, envolve uma série de perspectivas e ferramentas que podem contribuir para uma melhor compreensão de como os profissionais engajados na tarefa de educar e promover os processos de aprendizado podem exercer essa atividade de formas novas e mais eficazes. Pois as variadas perspectivas teóricas do desenvolvimento sociocognitivo oferecem amplas bases para a criação e ampliação de caminhos de pesquisa nos campos da educação. A Teoria…

interação favorecia a aquisição da noção de conservação. No entanto, Doise e Mugny (1991, p. 11) assinalaram que o progresso cognitivo não se dá de forma automática: "a interação social não tem poderes mágicos". Na esteira da Psicologia Social Experimental que vinha estudando o conflito como fator desencadeante de mudanças - estudo da dissonância cognitiva em Festinger (1957), efeito das divergências de opinião sobre a polarização coletiva (Doise, Moscovici, 1984), da influência…