Concordancia Verbal Contexto

indicar a quantidade dos seres desingnados pelo substantivo. Artigo é classe fechada, isto é formada de número limitado e fixo de palavras. Pronome é uma palavra quase vazia de sentido, prova disso é que, fora da situação concreta da fala ou fora do contexto de texto, o pronome não indica nada além de uma das três pessoas do discurso. Preposição é uma classe de palavras limitada, prova disso é que podemos enumerar as preposições da língua portuguesa numa pequena lista. Conjunção como…

PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PROFESSORA CLAUDIA KOZLOWSKI AULA 3: SINTAXE DE CONCORDÂNCIA Nosso assunto de hoje é CONCORDÂNCIA, que consiste no mecanismo que leva as palavras a adequarem-se umas às outras harmonicamente na construção frasal. “Concordar” significa “estar de acordo com”. Assim, na concordância, tanto nominal quanto verbal, os elementos que compõem a frase devem estar em consonância uns com os outros. Essa concordância poderá ser feita de duas formas: - gramatical ou…

desenvolver, nos alunos, habilidades para ler, analisar, interpretar e escrever diferentes tipos de textos. Contextualização A língua portuguesa é estratégica, não só para todas as outras disciplinas, mas também para aquisição do conhecimento. A habilidade verbal, quer na fala, quer na escrita, é requisito para o exercício profissional. A língua portuguesa ministrada em Análise Textual integra todos os primeiros períodos de todos os cursos universitários de graduação. É fundamental,…

PREDICADO VERBAL O predicado verbal constitui-se de um verbo ou locução verbal que expressa a ideia de ação. Este verbo pode ser transitivo ou intransitivo. O núcleo do predicado verbal é o verbo (que é chamado de significativo) pois traz em si a ideia de ação. Ex. Aquele menino brincava com uma pipa. Sujeito=aquele menino Núcleo do Suj.=menino Predicado=brincava com uma pipa Tipo de pred.=verbal Núcleo do pred. verbal=brincava Mais exemplos: O professor já corrigiu as provas. O Brasil…

(because, while, during, so, for, but...) Future withgoingto/will, presente continuous for future. Identificar o uso de conectores como recursos coesivos. Identificar gênero e objetivo comunicativo e as construções adequadas para cada situação. Tempos verbais, marcas coesivas e discursivas. Leitura Bilhete, carta pessoa, carta ao editor Produzir correspondência formal e informal: cartas, e-mails. Reconhecimento dos recursos linguísticos que promovem a progressão textual e as…

língua está relacionada à forma verbal de interação entre as pessoas. Esta se apresenta, como mencionamos, nas mo­dalidades escrita e falada. Segundo Halliday e Hassan (1976), o texto é uma passagem, falada ou escrita e de tamanho qualquer, que forma um todo uni­ficado. Em outras palavras, ele não é apenas uma sequência de vocábulos; é, sobretudo, uma "unidade semântica", ou seja, uma unidade não só de forma, mas também de significado, que con­tém um sentido no contexto, uma textura…

– Língua Portuguesa – 8º ANO OBJETIVOS GERAIS: *Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. *Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. *Reconhecer a língua como instrumento de construção da identidade de seus usuários e da comunidade a que pertencem. *Compreender a escrita como simbolização da fala. *Compreender a necessidade da existência de convenções na…

PROFESSOR (ES): OBJETIVOS GERAIS: *Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gêneros autonomamente. *Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. *Reconhecer a língua como instrumento de construção da identidade de seus usuários e da comunidade a que pertencem. *Compreender a escrita como simbolização da fala. *Compreender a necessidade da existência de convenções na…

classe gramatical, essa determinação pode mudar dependendo do papel que a palavra esteja desempenhando na sentença. Dessa forma, qualquer palavra da língua é suscetível de várias categorizações, pois o que impera são suas funções vinculadas a um contexto específico. Exemplos: 1. O não é próprio do meu chefe ...[não = advérbio] ...[não (nesta sentença): núcleo do sujeito = substantivo] ...[função do não: substantivo] 2. O fazer parece ser mais importante que o pensar.…

textos de diferentes níveis de linguagem; b) perceber as relações estruturais do padrão culto da língua (o sistema ortográfico vigente, as relações morfossintáticas e semânticas entre os fatos da língua); c) estabelecer relações entre textos e contextos a que se referem, bem como reconhecer o emprego de recursos linguísticos utilizados na sua organização. Para isso, a prova contemplará questões de leitura e de gramática, a partir do(s) texto(s) selecionado(s). 1.ª SÉRIE 1.…