Conclusões Prontas Poliedros

questionário seguido de uma entrevista semiestruturada, cujo áudio foi gravado. Uso teorias sobre competências, habilidades, interdisciplinaridade, contextualização, e situaçõesproblema para interpretar os resultados obtidos nas entrevistas. As conclusões apontam para uma diferença entre o ensino de Matemática na escola e a proposta do ENEM. Palavras-chave: ENEM; Ensino Médio; competência; habilidade; interdisciplinaridade; contextualização; situação-problema. …

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Calculadoras científicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SUMÁRIO 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.3 4.3.1 4.3.2 4.4 4.4.1 4.4.2 4.4.3 5 Conclusões Calcoo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Galculator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mate . . . . . . . . . .

já conhecia há alguns anos, mas era um lugar onde me sentia deslocada, por não possuir um entrosamento com a arte e em especial com suas possibilidades. O fato de o Museu de Arte se apresentar como o espaço do inusitado, de não oferecer respostas prontas, e de fazer da própria visitação da exposição um momento de criação me deixava atordoada. Eu era, sim, uma estranha no Museu de Arte! Além disso, lutava com a minha incapacidade inicial de capturar o que um museu de arte poderia ter a…

finais do Ensino Fundamental apresentem consonância com os principais documentos públicos nacionais que orientam o Ensino Fundamental – Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Não basta definir os conteúdos curriculares como sendo situações prontas e acabadas, inflexíveis. É preciso enxergar a flexibilidade dos conteúdos e o movimento em espiral que apresentam, isto é, a articulação entre os eixos específicos de cada área, os temas sociais que precisam ser abordados e os…

das outras ciências, inclusive as humanas. Decidir entre uma compra à vista ou a prazo, não se deixar enganar por falsos descontos do tipo “leve 4 e pague 3” em supermercados, compreender gráficos de consumo em uma conta de luz ou estabelecer conclusões utilizando idéias lógico-dedutivas são habilidades matemáticas imprescindíveis a qualquer cidadão. No entanto, é sabido que, apesar da importância indiscutível dos conhecimentos matemáticos para a constituição do indivíduo e sua…

diferentes representações gráficas de um mesmo gráfico, variando as escalas da representação gráfica; ƒ explorar claramente os diversos comportamentos e saber evitar conclusões apressadas; ƒ ser incentivados a elaborar conjecturas em função do que se lhes apresenta e ser sistematicamente treinados na análise crítica de todas as conclusões; ƒ traçar sempre um número apreciável de funções tanto manualmente em papel quadriculado ou papel milimétrico como usando calculadora gráfica ou…

polinômios...) formam mais um par. Continuando a enumerar as ideias consideradas por Machado como fundamentais na Matemática, abordamos o par Invariância e Variação que trata de um lado de regularidades, sequências, classificações, geometria, poliedros, e, de outro lado, de constância, variação, aproximação de variáveis por constantes, crescimento, decrescimento, taxas, tipos de crescimento e decrescimento, taxas de taxas... Outro par remete à Periodicidade (fenômenos periódicos,…

incerteza, tratar-se de: Um poliedro tetradimensionol cujo contorno é formado por 16 tetraedros. Tem 32 faces triangulares, 24 arestas e 8 vértices.3 Ao ouvir essa definição, um tanto estranha, o leitor certamente protestará e com muita razão: sendo um poliedro de quatro dimensões, isto é, tctradimcnsional, é claro que o hexadecaedróide não existe. No espaço cm que vivemos (tridimensional) não há corpo algum com quatro dimensões. Sim, concorda prontamente o geômetra. Ésse poliedro,…

no homem. Tudo é um cosmos, ordem. Microcosmos e macro cosmos estão ligados por relações de analogia. O homem é o microcosmos. Modelo do universo, próximo de todos, visível, conhecido. Baseado na sua visão da ordem do universo, ele enuncia suas conclusões: “o número dos planetas é necessariamente sete”. Não seja injusto para com o autor. Numa época em que os instrumentos para o teste de hipóteses eram raros, é compreensível que lhe sobrasse a imaginação. Nossos textos de ciência, no…

no homem. Tudo é um cosmos, ordem. Microcosmos e macro cosmos estão ligados por relações de analogia. O homem é o microcosmos. Modelo do universo, próximo de todos, visível, conhecido. Baseado na sua visão da ordem do universo, ele enuncia suas conclusões: “o número dos planetas é necessariamente sete”. Não seja injusto para com o autor. Numa época em que os instrumentos para o teste de hipóteses eram raros, é compreensível que lhe sobrasse a imaginação. Nossos textos de ciência, no…