Conclusão Jerome Bruner

intuitivo, analítico e sintético: proposto por Jerome S. Bruner, tem como base a origem do pensamento • Intuitivo: usa a intuição do indivíduo. • Analítico: consiste em decompor o todo, em partes mais simples, que são mais facilmente explicadas ou solucionadas. • Sintético: é a reunião de um todo pela conjunção de suas partes. Pensamento dedutivo e indutivo • Dedutivo: vai do geral ao particular. É uma forma de raciocínio em que se atinge a conclusão a partir de uma ou várias…

EDUCAÇÃO BRUNA DOS SANTOS MILLER: 6502267965 CÍNTIA ANDRIÉLE VERGARA ROCHA: 6749337693 DANIELA GONÇALVEZ VAZ: 6524257070 QUELEN COIMBRA OLIVEIRA: 7703634923 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da educação”, sob orientação da professora-tutora a distância Gabriela Assis. PELOTAS 2013 Sigmunt Freud Nascido em Freiberg na Moravia, hoje Republica Checa, no ano de 1856 e falecido na…

aula interativa com a professora Rosemeire recordamos a aula anterior e continuamos a estudar sobre textos. Nesta aula estudamos o que é coerência e coesão textual. Começamos a aula lendo um texto de Platão e Fiorin, onde analisamos e chegamos a conclusão de ser um texto incoerente, ou seja não existia a coesão textual. Coerência é a ligação em conjunto dos elementos formativos de um texto ela é a estruturação lógica do texto, ou seja um texto coerente é um conjunto onde todas as…

junto com as ideias construídas nesse período em que ocorreu essa vivência. É um fato amplamente conhecido que a visão que o homem tem do mundo é influenciado pela cultura na qual vive, assim também é a percepção que tem de si mesmo. Como afirmou Bruner: Parece-me que uma psicologia cultural impõe duas exigências intimamente relacionadas com o estudo de si mesmo. Uma delas é que tais estudos devem focalizar os significados em cujos termos o si mesmo é definido tanto pelo…

originada no ambiente natural, social, cultural ou no sujeito pensante. O pensar é uma resolução de problemas. A necessidade exige satisfação. O processo de pensamento lógico sempre segue uma determinada direção. Esta direção vai em busca de uma conclusão ou da solução de um problema, não segue propriamente uma linha reta e sim um formato zigue-zague com avanços, paradas, rodeios, e até mesmo retrocessos. O processo de pensar se representa como uma totalidade coerente e organizada, no…

função de construir uma metodologia voltada à transformação e inovação. Pascal (2003) apresenta a aprendizagem como um processo de significação do mundo que enriquece o sujeito com os instrumentos necessários para agir em contexto. De acordo com Bruner (1996), o sujeito não poderá alcançar a atividade mental (a aprendizagem) se não compreender o contexto cultural e os seus recursos. Para este autor, aprender não se realiza sem ajuda, ocorre com os outros, desenvolve-se com o auxílio…

.........................................11 3.2 Categorias fundamentais da Psicologia Social..........................................12 3.3 A Psciologia Social no Brasil.....................................................................13 4 CONCLUSAO.........................................................................................................15 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................................16 6 ANEXOS 6.1 ENTREVISTA......

..............10 E. Quanto ao que a obra ainda tem a dizer........................................................................10 3 Parte 3 – Autoavaliação e avaliação da disciplina....................................................11 4 Conclusão.....................................................................................................................12 5 Referência…

ACADÊMICA-NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGÓGIA DENISE DA CONCEIÇÃO MATRÍCULA Nº 070516 AVALIAÇÕES DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Trabalho para conclusão da Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem com requisito parcial á obtenção do título Pós-graduação em Psicopedagogia sob…

de tensão permanente, atribuindo aos processos motivacionais um caráter construtivo e projetivo (a motivação está sempre relacionada com objetivos pessoais, nível intrínseco – competências internas, objetivo ou projeto pessoal), tal como defendia Bruner. Esta atividade envolve tanto o educador como as crianças, uma vez que ambos planeiam e delineiam aquilo que a criança irá fazer, na execução das atividades, e posteriormente na reflexão da atividade desenvolvida. O adulto assume-se