Conclusão De Provas Piagetianas

que correspondiam a visões de homem e de mundo. Para compreender a história da educação, é essencial situá-la na história geral. Dentre as principais fases da história da educação estão as seguintes: Educação primitiva Embora não existam provas, historiadores inferem que a educação entre os grupos primitivos ocorria de forma espontânea, ou seja, as crianças ou jovens aprendiam por imitação, ao observarem os maiores em suas atividades elementares, que eram a pesca, a caça, a agricultura,

s NÚCLEO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA-NIP COOREDENAÇÃ GERAL DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - CGTCC DISCUSSÃO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO CONTEXTO SALA DE AULA: UM ESTUDO DE CASO Artigo apresentado à Banca Examinadora do Curso de especialização em Psicopedagogia das Faculdades Integradas – UNICESP- Guará, como exigência parcial para a obtenção do grau de especialista em Psicopedagogia, sob orientação da Profª. MSc. Clinaura Maria de Lima. …

estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. Tanto as descobertas de Piaget como as de Emilia levam à conclusão de que as crianças têm um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o próprio conhecimento - daí a palavra construtivismo. A principal implicação dessa conclusão para a prática escolar é transferir o foco da escola - e da alfabetização em particular - do conteúdo ensinado para o sujeito que aprende, ou seja, o…

CAPÍTULO II ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA CAPÍTULO III ABORDAGEM HUMANISTA CAPÍTULO IV ABORDAGEM COGNITIVISTA CAPÍTULO V ABORDAGEM SÓCIO­CULTURAL CAPÍTULO VI AS ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM E O PROFESSOR CAPÍTULO VII PROFESSOR EFICAZ CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA INTRODUÇÃO O objetivo desta apresentação é mostrar quais são as abordagens usadas na relação professor aluno , e também a formação do professor , que é de crucial importância para existir uma educação eficiente . …

levar em conta a idade, com ênfase nos exercícios repetitivos e de recapitulação da matéria, exigindo uma atitude receptiva e mecânica do aluno. Os conteúdos são organizados pelo professor, numa seqüência lógica, e a avaliação é realizada através de provas escritas e exercícios de casa. A atividade pedagógica esta centrada no professor. Tendência progressivista ou escola nova: Segundo a teórica de Libâneo, a tendência progressivista ou escola nova acentua o sentido da cultura como…

.....................4 O PAPEL DO BRINQUEDO.........................................................................................5 O PAPEL DO PROFESSOR.........................................................................................6 CONCLUSÃO..................................................................................................................7…

comparando-os e realizando outras operações mentais, construindo competências. Kishimoto (1996) faz referências contínuas ao uso dos jogos no ensino da matemática. Inicialmente, usados apenas como facilitadores de aprendizagem, considerando a teoria Piagetiana, sem levar em consideração as influências do meio. Porém avanços nos estudos do desenvolvimento foram feitos e atualmente a psicologia de cunho sócio-interacionista traz muitas contribuições para a educação e reafirma a…

apontavam justamente para essa conclusão: o novo modelo educacional restringiria a atividade lúdica da criança e aumentaria, desde mais cedo, o foco na alfabetização. Ressaltava a reportagem que “Pesquisas em diferentes estados mostram que nessas escolas [as que adotaram o ensino fundamental de nove anos] os alunos de seis anos perderam parte considerável do tempo destinado a brincadeiras e atividades ao ar livre. Agora ficam debruçados sobre livros, exercícios e até provas”. Essa…

PROPOSTA CULTURAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho de Conclusão do Curso, apresentado à Universidade Castelo Branco em parceria com IESDE BRASIL S.A. como requisito parcial para a obtenção de título de Especialista em Educação Inclusiva, sob a orientação da Tutora: Rúbia Lage Vieira. RIO DE JANEIRO 2006 ESCOLA INFANTIL: PROPOSTA CULTURAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA CURSO PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial…

Brasília 2012 FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ Título do Projeto Monografia apresentada à (nome da Faculdade) como requisito parcial para a conclusão do curso de pós-graduação lato sensu em Alfabetização