Concepções Metodológicas Para O Ensino Da Matemática

Moraes (1996). Para ele, o pensamento geográfico abrangeria os vários significados históricos do rótulo Geografia, suas fontes, concepções atuais e também as reflexões oriundas de outras disciplinas que tocassem nos temas do conteúdo. Segundo Moraes (1996), entende-se por pensamento geográfico um conjunto de discursos a respeito do espaço que substantivam as concepções que uma dada sociedade, num momento determinado, possui acerca de seu meio (desde o local ao planetário) e das…

jovens e adultos. Atendendo esse princípio, as propostas metodológicas da EJA devem ser diferenciadas das turmas regulares do Ensino Fundamental, nas escolas públicas do sistema municipal de ensino da cidade de Cândido Sales-Ba, considerando que os jovens e adultos têm uma realidade cultural e um nível de subjetividade bastante diferente em relação às crianças, sendo necessária, então, a adequação das metodologias empregadas nessa modalidade de ensino. Este estudo tem por finalidade…

OMETTO-UNIARARAS-PÓLO- JOANÓPOLIS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA ANDERSON WAGNER CHAGAS AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA JOANÓPOLIS-SP 2010 ANDERSON WAGNER CHAGAS AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA 1.Anderson Wagner Chagas 2.Milena Dalla…

O ENSINO DO CONCEITO DE TEMPO: IMAGINAÇÃO, IMAGENS HISTÓRICAS E RUPTURAS EPISTEMÓLOGICAS TEACHING THE CONCEPT OF TIME: IMAGINATION, OF THE HISTORICAL IMAGES EPISTEMOLOGIC RUPTURE Paulo Henrique de Souza1 João Zanetic4 Instituto de Física / Universidade de São Paulo / hspaulo2004@yahoo.com.br Resumo Pensando no contexto da pesquisa em ensino de ciências, o ensino do conceito de tempo é um dos mais importantes, intrigantes e interdisciplinares dos conceitos, possibilitando uma…

PROJETO DE PESQUISA UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NA AVALIAÇÃO DE LARGA ESCALA LINHA DE PESQUISA: EDUCAÇÃO, ESCOLA E SEUS SUJEITOS SOCIAIS Primeira Opção de Orientador Prof.ª Dr.ª Maria Isabel Ramalho Ortigão Segunda Opção de Orientador Prof. Dr. Ivanildo Amaro de Araújo Andréa Cristina Costa de Freitas UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA E AVALIAÇÃO DE LARGA ESCALA * RESUMO

Disciplina: Introdução à Prática Docente Período: 2014/I Cursos: Licenciaturas em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química Profª: Mara Denise Dias Rodrigues Orientações teórico-metodológicas para a realização da “pesquisa de campo” - Enquanto eu acreditar que a pessoa é a coisa mais maior de grande, Pois na sua riqueza revoluciona e ensina Pois pelas aulas do tempo aprende , revolta por cima, Eu vou cantar por aí... Eu vou cantar

Rezende RESUMO O desenvolvimento e o caráter oficial das avaliações internacionais e de padrões nacionais de rendimento escolar favorecem a coexistência de uma dupla definição institucional de sucesso escolar. A definição habitual leva em conta o ensino efetivamente ministrado, adapta-se ao nível dos alunos e apresenta uma fidedignidade duvidosa. A segunda é mais objetiva, mas privilegia o que pode ser medido por testes padronizados: o cognitivo mais do que o socioafetivo, as…

Fernandes V. de Oliveira Código: BRFPMME1461802_BRFPMME1501796 Curso: Formação de professores Data: 30/11/2014 TEMA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM TURMAS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2ª FASE POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. Introdução Participamos ativamente, como professoras de matemática, dessa inquietação coletiva. Alegramo-nos em dizer que os reflexos desses esforços, embora tímidos, são positivos e alentadores. E como afirma…

Formação de professores de matemática usando ambiente virtual de aprendizagem Diva Marília Flemming, Dra.1 flemming@iaccess.com.br Elisa Flermming Luz, Msc.2 efluz@unisul.br Resumo Este artigo aborda a formação continuada para professores de matemática a partir da utilização de um ambiente virtual de aprendizagem. É inegável a necessidade atual de se trabalhar constantemente no repensar de práticas docentes. Exige-se do professor em sala de aula um novo papel em que características…

CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS FACULDADE DE MATEMÁTICA Janderney Mendes de Almeida Pedagogia de Projetos e Modelagem Matemática: Discutindo Convergências e Dissonâncias Belém-Pa 2013 Janderney Mendes de Almeida Pedagogia de Projetos e Modelagem Matemática: Discutindo Convergências e Dissonâncias Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal do Pará – UFPA, como requisito parcial à conclusão do Curso de Licenciatura em Matemática, sob a…