Concepção Pedagógica Da Escola Formal

PEDAGOGIA E A PEDAGOGIA SOCIAL: EDUCAÇÃO NÃO FORMAL Profa. Dra. Evelcy Monteiro Machado evelcy.machado@utp.br Mestrado em Educação Universidade Tuiuti do Paraná O Curso de Pedagogia no Brasil, desde sua origem em 1930, tem se centrado nas questões relacionadas à formação do educador para atuar na educação formal, regular e escolar. As três regulamentações do Curso, ocorridas em 1939, 1962 e 1969, propiciaram pouca flexilibilização e inovações nos projetos das instituições…

INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................................04 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA...............................................................................04 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................................04 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO................................................................................04 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.................................................05…

diferenciadas e vivenciadas por cada profissional competente. Para Libâneo, as práticas educativas não se restringem à escola ou à família. Elas ocorrem em todos os contextos e âmbitos da existência individual e social humana, de modo institucionalizado ou não, sob várias modalidades. Diante do que fala Libâneo, compreendemos que todo espaço educativo ou não, vivenciam práticas pedagógicas constantemente, porém, qualquer ação, gesto ou atitudes são comportamentos que reverenciam o ator…

1 INTRODUÇÃO A realização do estágio com base em observações em gestão escolar está diretamente relacionada a formação docente e do pedagogo,nas especificidades das suas funções. Tendo em vista que a escola é um espaço de “ lutas política”, de contradições de realização de interesses diversos definidos no tempo e no espaço , logo , considerando tais interesses é possível pensar em formas de gestão escolar mais próximos ou mais distantes dos propósitos

Valparaiso de Goiás VALPARAÍSO DE GOIÁS 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 6 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 7 2.1 - LOCALIZAÇÕES DA ESCOLA 7 2.2 - HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 2.3-NÍVEIS DE ATENDIMENTO 7 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 8 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO 9-10 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS .....11 REFERÊNCIAS 12 INTRODUÇÃO Este relatório de…

MARTINS RU 689583 TURMA 2011/08 O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇAO E SUA INFLUENCIA NA RELAÇAO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLOGICOS DA EDUCAÇÃO. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO. PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE TEORIAS DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO São Manuel 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA FÁTIMA T. M.…

Concepção pedagógica - Tradicional. A denominação “concepção pedagógica tradicional” ou “pedagogia tradicional” foi introduzida no final do século XIX com o advento do movimento renovador que, para marcar a novidade das propostas que começaram a ser veiculadas, classificaram como “tradicional” a concepção até então dominante. Assim, a expressão “concepção tradicional” subsome correntes pedagógicas que se formularam desde a Antiguidade, tendo em comum uma visão filosófica essencialista de homem

DILEMAS E CONTRADIÇÕES DE PROJETOS DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL COM A EDUCAÇÃO POPULAR: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS E SABERES PAULA, Ercília Maria Angeli Teixeira de – UEPG – erciliapaula@terra.com.br GT: Educação Popular / n.06 Agência Financiadora: Sem Financiamento A origem da Educação Popular e da Educação Não-Formal em nosso país apresenta uma trajetória semelhante no que se refere às discussões quanto ao papel do Estado e sua ausência no cumprimento das obrigações básicas na garantia dos…

TABA LASCADA/CANTÁ 2012 Sumário APRESENTAÇÃO 4 OBJETIVOS GERAIS 5 OBEJTIVOS ESPECIFICOS 5 METODOLOGIA 5 ANALISE DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO 6 INTRODUÇÃO 6 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 7 CONCEPÇÃO DE ESCOLA 7 CONCEPÇÃO DE CONHECIMENTO 8 CONCEPÇÃO DE PROFESSOR 8 CONCEPÇÃO DE ALUNO 8 CONCEPÇÃO DE PAIS 9 CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO 9 OBJETIVOS GERAIS EDUCACIONAIS 10 CURRÍCULO 11 CONsiderações finais 13 REFERENCIAS 14 APRESENTAÇÃO O presente trabalho tem como…

espaços educativos” que expõe conceitos necessários à contextualização das Políticas Nacionais da Educação Brasileira, bem como os princípios da organização do trabalho docente na escola. A segunda disciplina “Tecnologias da Educação” indicará a importância dos desafios das tecnologias frente às demandas contemporâneas da escola. A disciplina “Metodologia da Pesquisa Científica” apontando a necessidade da formação do professor reflexivo capaz de realizar o seu fazer pedagógico como…