A IDENTIDADE DO EDUCADOR-GESTOR DA ESCOLA BÁSICA

de mudança, não age efetivamente e nem recebe interferências significativas do social. II - Como conseqüência desta concepção teórica, o processo ensino-aprendizagem é centrado no professor, que organiza as informações do meio externo que deverão ser internalizadas pelos alunos, sendo esses apenas receptores de informações e do seu armazenamento na memória. ( X )Inatista, ambientalista . ( )Interacionista, ambientalista. ( )Ambientalista, inatista. ( )Inatista, inatista. ( )Inatista, interacionista. 7ª ACQF QUESTÃO 02 Um professor de uma escola pública, após ter tomado conhecimento das dificuldades dos seus alunos em matemática, resolveu todos os dias passar como tarefa de casa a cópia da “tabuada”. Segundo ele essa é a única alternativa para os alunos se envolverem com o conteúdo. Pelo exemplo citado esse professor tem como concepção teórica: ( )a concepção construtivista de Piaget; ( )a concepção construtivista sócio histórica; ( x )a concepção ambientalista; ( )a concepção inatista; ( )a concepção sócio histórica de Vygotsky; 8ª ACQF QUESTÃO 03 Quando temos como princípio que a educação caracteriza-se por seu papel informativo, fica evidente que o papel principal do professor é transmitir o conhecimento aos seus alunos. De acordo com esse contexto marque a opção correta. ( )Quem pensa assim é interacionista porque acredita que essa interação do professor ao transmitir o conhecimento para o aluno é fundamental…

A psicomotricidade influenciou a perspectiva construtivista-interacionista na questão da busca da formação integral, com a inclusão das dimensões afetivas e cognitivas ao movimento humano. A intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança a construção desse conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. A proposta teve o mérito de levantar a questão da importância de se considerar o conhecimento que a criança ja…

UM EDIFÍCIO CHAMADO CONHECIMENTO Língua portuguesa 02/10/2013 Grazielle kennia,Eglaida e Renata 2 B UM EDIFÍCIO CHAMADO CONHECIMEN-TO Nomes: Grazielle kennia , Renata e Eglaida Serie : 2°B Prof: Coramar Proposta de atividade 1) Em grupo elabore um quadro comparativo sobre a concepção de educação , aluno e professor nas diferentes correntes teóricas ? R: Concepções Aluno Professor Base empirista Mente vazia, massa bruta Molda caracteres de acordo…

1. A Educação Física Escolar brasileira, a partir da década de 1980, foi marcada por um movimento de renovação que propunha romper/superar com o modelo mecanicista, esportivista e biologicista que orientava sua prática pedagógica. Aparecem, a partir de então, diferentes propostas pedagógicas, algumas das quais se encontram destacadas abaixo, na primeira coluna. Associe cada abordagem às suas características que estão listadas na segunda coluna. 1 Abordagem Desenvolvimentista 3 Abordagem…

III - interacionista; I - construtivista, II - sociointeracionista e III - ambientalista; I - inatista, II - interacionista e III - ambientalista; I - ambientalista, II - inatista e III - interacionista; I - interacionista, II - inatista e III - sociointeracionista. 4a Questão (Ref.: 201307432341) Pontos: 0,8 / 0,8 Leia o diálogo abaixo que ocorre na sala dos professores entre três colegas de trabalho que estão corrigindo as provas de seus alunos: …

epistemológico interacionista/construtivista quando aponta semelhanças e/ou diferenças entre Piaget e Vigotski. O autor refuta qualquer proximidade entre Vigotski e Piaget, uma vez que o modelo epistemológico biologizante de Piaget “não é compatível com os fundamentos ontológicos de uma concepção histórico-social da formação dos seres humanos” (p. 19). Ele problematiza que as implicações pedagógicas da adoção do modelo interacionista levam a uma “secundarização do ato de ensinar e…

Conceitos de Aptidão Física Conceitos Acadêmicos Aprendizado Perceptivo Motor Mundo Espacial Mundo Temporal Consciência do Corpo Consciência de Espaço Consciência de Direção Sincronia Ritmo Sequência Domínio Afetivo: O crescimento afetivo é geralmente descrito como um desenvolvimento sócio emocional, vitalmente habilidade das crianças para agir, interagir e reagir eficazmente com outras pessoas bem como com si mesmas. Autoconhecimento Pertencer …

*Hipótese behaviorista Pela concepção behaviorista, a aquisição da linguagem se dá pela capacidade herdada pela criança de reproduzir os sons vocais sob diferentes estímulos, imitando aquilo que ouve, e inicialmente, fazendo associações entre as coisas e os sons que ouve, e logo adiante, associando o significado ao significante, mesmo na ausência do mesmo. É uma sequência “estimulo>resposta>reforço”. Sendo assim os adultos tem papel fundamental para o conhecimento linguístico da…

ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA-INTERACIONISTA No Brasil e, mais especificamente, no Estado de São Paulo, a proposta construtivista, interacionistas vem ganhando espaço. É apresentada principalmente nas propostas de Educação Física da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas (CENP), que tem como colaborador o Professor João Batista Freire. Seu livro teve papel determinante na divulgação das ideias construtivistas da Educação Física. Esta abordagem tem-se infiltrado no interior da escola e…

Concepções afirmativas e negativas sobre o ato de ensinar Newton Duarte* RESUMO: O artigo postula a necessidade de uma concepção afirmativa sobre o ato de ensinar e analisa criticamente algumas concepções consideradas negativas em relação ao ensino como transmissão de conhecimento. Nesse sentido, defende que a Escola Nova e o Construtivismo estabelecem uma dicotomia entre a transmissão de conhecimentos pelo professor e a conquista da autonomia intelectual pelo aluno, secundarizando,…