Concepção De Homem Sociedade E Educação

e Correntes da Educação Brasileira” Tendência = orientações gerais, das quais se desenvolvem determinadas orientações específicas (correntes). Esta pesquisa as tendências (e suas respectivas correntes) relacionadas à Filosofia da Educação. São agrupados 4 tendências fundamentais: 1. Concepção “Humanista” tradicional Correntes que derivam de determinda visão do homem 2. Concepção “Humanista” moderna 3. Concepção…

estudou no capítulo 1 do livro Ser Humano e Suas Dimensões sobre a importância da educação inserida na cultura de um povo, portanto, podemos afirmar que: Parte superior do formulário |[pic] |a educação é um fenômeno único para todos os povos; | |[pic] |na educação, quando analisada por meio dos fatos históricos, percebemos que sociedades distintas possuem formas de | | |educar também distintas;

campo exploratória. Participaram 15 acadêmicos do curso de Nutrição. Na análise dos resultados verificou-se que a concepção de corpo assimilada pelos acadêmicos aproximou-se de corpo físico, dualista e instrumental. Palavras-chave: corpo, nutrição, concepção do corpo. INTRODUÇÃO A variabilidade do corpo pode ser observada também pelo conhecimento anatômico que cada sociedade ou grupo social elabora. Esses saberes se referem à estrutura externa e interna do corpo, a seu…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ELIZABETH DOS SANTOS VAZ RESUMO Este trabalho busca definir a palavra filosofia, dando ênfase que a mesma sendo grega e composta de duas: philo e Sophia. Portanto ela significa amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. "A Filosofia indica um estado de espírito da pessoa que ama o conhecimento, o estima que a também que a procura e respeita". De forma analógica pode assim conceituar a filosofia da Educação como um conjunto de idéias que nos define como…

EDUCAÇÃO FÍSICA – TENDÊNCIAS PEDAGOGICAS Texto para Avaliação de Recuperação em MEEF – Professora Suzi Dia – 05/04 – Turma 4º AM ( avaliação) Dia – 07/04 – Turma 4º AT ( avaliação) ϖ EDUCAÇÃO FÍSICA HIGIENISTA A Ed. Física Higienista é produto do pensamento liberal, principalmente no âmbito da escola,como “redentora da humanidade”. É uma concepção particularmente forte nos anos finais do Império e no período Primeira República (1889-1930). Nesta época ainda chamada de Ginástica,…

O tema da educação não ocupou um lugar central na obra de Marx. Ele não formulou explicitamente uma teoria da educação, muito menos princípios metodológicos e diretrizes para o processo ensino-aprendizagem. Sabemos que sua principal preocupação fora o estudo das relações sócio-econômicas e políticas e seu desenvolvimento no processo histórico.Entretanto, a questão educacional encontra-se inevitavelmente enredada em sua obra. Existem alguns textos que Marx, juntamente com Engels, redigiu sobre a

ESCOLA-COMUNIDADE 8 4. FILOSOFIA DA ESCOLA 8 5. MARCO CONCEITUAL 9 5.1. O PROJETO POLÍTICO SOCIAL 9 5.2. CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO 9 5. 3. CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE 10 5.4. CONCEPÇÃO DE HOMEM 10 5.5. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 11 5.6. CONCEPÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 11 5.7. CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO 12 5.8. CONCEPÇÃO DE CULTURA 12 5.9. CONCEPÇÃO DE ESCOLA 13 5.10. CONCEPÇÃO DE CONHECIMENTO 13 5.11. CONCEPÇÃO DE CIDADÃO E DE CIDADANIA 14 6. MARCO OPERACIONAL 14 6.1.QUANTO AOS PAIS: 14 6.2. QUANTO AOS…

Políticas e Gestão na Educação 8. Função social da educação e da escola João Ferreira de Oliveira – UFG Karine Nunes de Moraes – UFG Luiz Fernandes Dourado – UFG Nos tópicos anteriores, discutimos as concepções de gestão escolar, destacando a especificidade da instituição escolar, a administração como mediação, o conceito de trabalho e a organização do trabalho escolar. Neste item, vamos discutir a função social da educação e da escola no processo de formação dos homens como…

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II CURSO DE PEDAGOGIA EMANUELLA SILVEIRA LUCIANA MENDES RAYSA QUEIROZ RESUMO DO TEXTO: A PRODUTIVIDADE DA ESCOLA IMPRODUTIVA São Luís 2013 EMANUELLA SILVEIRA LUCIANA MENDES RAYSA QUEIROZ RESUMO DO TEXTO: A PRODUTIVIDADE DA ESCOLA IMPRODUTIVA Trabalho apresentado na Universidade Federal do Maranhão no Curso de Pedagogia 1º período 2013/2 turno vespertino à Disciplina Fundamentos Econômicos da…

ACEG – Garça, SP . RESUMO O objetivo básico deste estudo é mostrar como Jean-Jacques ROUSSEAU (séc. XVIII) constrói sua teoria naturalista de educação, tendo em vista o processo de desenvolvimento da criança e do adolescente, incluindo três estágios, em consonância com o papel da Natureza em oposição à sociedade, nesse paradigma educacional. A concepção educativa que vê na natureza o fim e o método de ensino; a natureza é, pois, considerada como realidade suprema, da qual emanam…