"Concepção de Homem, de Mundo e de Sociedade"; "Desenvolvimento Humano"; "História da Educação"; "Ambientes de Aprendizagem"; "Paradigmas Educacionais e Concepções de educação"

UNIVERSIDADE DE UBERABA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS "Concepção de Homem, de Mundo e de Sociedade"; "Desenvolvimento Humano"; "História da Educação"; "Ambientes de Aprendizagem"; "Paradigmas Educacionais e Concepções de educação" FRANCA - SP 2012 ESCOLA I Colégio Cervantes - Ribeirão Preto O nome foi escolhido em homenagem ao romancista, dramaturgo e poeta castelhano Miguel de Cervantes Saavedra. A sua obra-prima, Dom Quixote, muitas vezes considerado o primeiro romance moderno, é um clássico da literatura ocidental e é regularmente considerado um dos melhores romances já escritos. Seu trabalho é considerado entre os mais importantes em toda a literatura. A sua influência sobre a língua castelhana tem sido tão grande que o castelhano é freqüentemente chamado de La lengua de Cervantes (A língua de Cervantes). Objetivo da escola Um colégio é como um ser vivo. Nasce, cresce ganha corpo, amplia seus horizontes, constrói ideais, realiza-se num movimento contínuo de descoberta e consolidação; assim é o Colégio Cervantes localizado em um bairro excelente e que oferece o que há de melhor em educação. O Colégio Cervantes acompanha as mudanças do mundo moderno sem se esquecer da realidade individual de cada um de seus alunos. No Colégio Cervantes o aluno amplia seus conhecimentos desenvolvendo sua experiência e a consciência da própria capacidade de aprender, investigar

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL Salvador 2011 WILLIAM JOSÉ LORDELO SILVA CRÍTICA À TEORIA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: PARA ALÉM DA FORMAÇÃO UNILATERAL. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia como requisito para a…

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PESQUISA DE CAMPO ORIENTADA Benjamin Constant 2014 JUCÉLIA SILVA DOS SANTOS PESQUISA DE CAMPO ORIENTADA Trabalho elaborado para obtenção de nota parcial na disciplina de Filosofia da Educação, do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do Instituto de Natureza e Cultura - INC/UFAM/BC. ORIENTADOR: Josenildo Santos de Souza Benjamin Constant…

pts. 3 - Pesquisa das diretrizes curriculares da educação do estado do Amapá. 3.1 - Escolha um componente curricular do programa estadual de educação do Amapá e identifique nele os seguintes aspectos. 1 – Organização do conteúdo 2 – Concepção de sociedade, homem e educação, escola, currículo e avaliação no presente documento. 3.2 - Elaboração e apresentação de um plano de aula – 3,0 pts. 4 - Construção do projeto pedagógico. CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Sistemática…

Sabemos que a educação é uma prática humana, deste modo determinado por uma concepção teórica e pedagógica. Neste sentido, a humanidade construiu ao longo do tempo, pesquisadores; pensadores; teóricos, portanto teorias, que deram definições e conceitos a educação, e a escola. A educação sofreu várias modificações ao longo de sua trajetória, sabendo que por muito tempo foi concebida como arma para obter a hegemonia do país, acarretando num ensino totalmente desvinculado do real objetivo…

CONCEPÇÃO DE HOMEM, MUNDO E SOCIEDADE: uma reflexão da Pedagogia/IDEAU O Homem, o mundo e a sociedade estão sempre interligados, pois o Homem reside no mundo e assim constitui a sociedade. Com base nesse conceito discutido em sala de aula na disciplina de Sociologia da Educação com a professora Carla Luísa Vicenzi, as acadêmicas do curso de Pedagogia II expressaram através de desenhos a compreensão da relação entre Homem, mundo e sociedade. Ao problematizar o assunto, apontam-se…

movimentos sociais e filosóficos, num determinado momento histórico que propiciaram a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importância para o professor que deseja construir sua prática. Considerando as teorias educacionais como essenciais para as práticas em educação, Garcia (1977, p. 120) diz que a “relação…

Revista Eletrônica de Educação do Curso de Pedagogia do Campus Avançado de Jataí da Universidade Federal de Goiás [Vol I - n.2 ] [jan/jul] [ 2006 ] ISSN: 1807-9342 A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA EM ROUSSEAU PAMPLONA, Renata Silva (UFG/CAJ). repamplo@brturbo.com.br Abstract: Through this article we intend to discuss the pedagogical conception proposed by the French philosopher Jean Jacques Rousseau, a precursor in thinking a child as an individual, creative and autonomous.By arguing that…

GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Educação Física Progressiva. 9ª Edição. São Paulo: Edições Loyola, 2004. A partir desses dados, foi possível resgatar cinco tendências da Educação Física brasileira: a Educação Física Higienista (até 1930); a Educação Física Militarista (1930 -1945); a Educação Física Pedagogicista (1945-1964); a Educação Física Competitivista (pós-64); e, finalmente, a Educação Física Popular. (GHIRALDELLI JUNIOR, 2004, p.16). Mais complicada ainda é a relação dessas…

desencadeou o movimento conhecido como humanismo, indicando à procura de uma nova imagem do homem e da cultura, em contraposição com as concepções predominantemente teológicas da Idade Média. Quais as principais mudanças nesse período? 1. Secularização do saber. 2. Criação, na literatura, de temas voltados para a imaginação, o coração, o cotidiano burguês. 3. O desenvolvimento das ciências naturais, históricas e sociais. 4. O deslocamento do centro de gravitação da vida até então…