Concepçao Pedagógica Do Espaço Educativo Não Formal

Melo dos Santos – 0921131170 Laodicéa Pereira Carbajal – 0921132615 PRÉ-PROJETO EDUCAÇÃO ESCOLAR Avaliação Parcial Final para obtenção de notas na disciplina: A Pesquisa e a Prática Pedagógica na Formação de Professor: Fundamentos e Aplicações. Solicitado pelos professores titulares: Maria Edeluza Ferreira Pinto, Msc. Neylanne Aracelli de Almeida Pimenta, sob orientação da Professora Assistente: Simeire Bernardo Ramos.…

A escola tem a finalidade de efetivar através de ações educativas a intenção de seus propósitos. A ação política se complementa com a realização da ação pedagógica, com autonomia, disciplina e cooperação entre todos os envolvidos. A concepção de aluno se baseia na busca do aprimoramento cultural, na intenção de crescimento intelectual, vivenciando uma transformação em sua realidade, como conseqüência do aprendizado e nas dificuldades encontradas

escolares no centro da análise sociológica de educação. Cabe a escola preparar técnica e subjetivamente as classes sociais para ocuparem os seus devidos lugares na divisão social. A várias forças culturais que influenciam no comportamento, no processo educativo são os fatores familiares, o grupo onde o educando esta inserido e o ambiente escolar, esses fatores podem ser benéficos ou maléficos, pois , podem motivar ou desmotivar a aprendizagem, para planejar melhor é preciso conhecer…

político-pedagógico não é somente uma série de planos de ensino e de atividades, ele é vivenciado diariamente e constantemente por todos os envolvidos com o processo educativo escolar. Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um…

32ª reunião ordinária, realizada em 30 de julho de 2010, em Recife. PRESSUPOSTOS PARA A DEFINIÇÃO DE CONTEÚDOS A proposição de conteúdos toma por referência a concepção e as diretrizes estabelecidas para a educação em direitos humanos no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). Recupera elementos centrais da concepção expressa no PNEDH. O PNEDH diz que: “A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a…

Trabalho acadêmico apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte como requisito parcial para a disciplina de Teorias Pedagógicas e Paradigmas Educacionais, sob orientação da Profª Suenyra Nóbrega Soares. RIO GRANDE DO NORTE – RN 2013.2 RESUMO LIBÂNEO, José Carlos. Tendências Pedagógicas na Prática Escolar. In: Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1986. p. 19-44. José Libâneo, para mostrar

Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, Presidente Prudente, 22 a 25 de outubro, 2012 975 O PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DOS JOGOS EDUCATIVOS NO ENSINO FUNDAMENTAL 1 2 Drielly Adrean Batista , Carmen Lúcia Dias 1 Discente/Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Campus de Assis. 2 Docente/mestrado em Educação/UNOESTE). E‐mail: driellyadrean@yahoo.com.br RESUMO O presente artigo tem por objetivo discutir a importância…

visões de mundo que a constituíram ao longo da história e da pluralidade de perspectivas pedagógicas inerentes à sua prática. Nosso objetivo é problematizar e destacar alguns desses conceitos, com especial ênfase nas categorias educação, participação e transformação da realidade de vida. Em termos deposicionamento teórico, os argumentos apresentados reafirmam a importância de uma abordagem ambientalista e pedagógica emancipatória, voltada para o exercício da cidadaniana problematização e…

...........................................................................................9 2. Linhas de atuação ........................................................................................................9 2.1. Linha 1: Práticas pedagógicas em segurança e saúde do Trabalhador: a pedagogia dos projetos de trabalho ............................................9 2.2. Linha 2: Capacitação e atualização em segurança e saúde do Trabalhador ................................................

.........................04 2. DESENVOLVIMENTO........................................................................................05 2.1.IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA.................................................05 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA..................................................06 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADESDE ESTÁGIO.....06 3. PLANO DE ESTÁGIO.......................................................................................