Conceitos Matematicos Anos Iniciais

CÁLCULOS ........................................................................................................................ 23 5.1 Modelo matemático do lançamento oblíquo (balística) ........................................... 23 5.1.1 Modelo matemático que despreza a resistência do ar ......................................... 23 5.1.2 Modelo matemático que considera a resistência do ar ........................................ 27 VI – IMAGENS DO CANHÃO DE MOLA…

............04 3 OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO......................................................06 4-RELATORIO DAS ETAPAS OBSERVADAS...........................................07 4.1 4 a 5 anos –Pré I ( 4 anos a 5 incompletos)......................................07 4.2 5 a 6 anos Pré II ( 5 anos a 6 incompletos)......................................08 5-PLANOS DE AULAS..................................................................................11 5.1 Plano de aula 1.............

para o desenvolvimento da aprendizagem da criança; * Dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita nas séries iniciais; * Dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização; * O lúdico na educação infantil; * Brincadeiras e jogos na escola; * Brinquedoteca hospitalar: um espaço de desenvolvimento psicossocial e recuperação da saúde. *Dificuldades de Aprendizagem nos anos iniciais: Dislexia e Disgrafia na era da informática; *A Contribuição da Psicomotricidade no…

utilização na sala de aula como recurso didático, um pouco da história do Tangram e sua origem, varias atividades que podem ser trabalhados com o Tangram, envolvendo conceitos geométricos, dobraduras e também como demonstrar resultados. Palavra – chaves: Geometria, Tangram, Jogo. Ensino da Matemática. 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS O jogo Tangram vem sendo introduzido como instrumento pedagógico que busca desenvolver aprendizagem do aluno. As sete peças do Tangram possibilita…

trabalho com a Educação Matemática e reflexões iniciais. A proposta foi desenvolvida em uma escola da rede municipal de ensino, CMEI “Nestor Pinto de Aguiar”, em sala de Educação Infantil, com crianças de cinco anos. Palavras- chave: Educação Matemática, Educação Infantil, Atividades de Ensino. Introdução O estágio supervisionado foi desenvolvido numa escola da rede pública de ensino, em sala de Educação Infantil, com crianças de cinco anos. Ao explicar a dinâmica do…

crianças têm dificuldade em compreender, em abstrair os números e também na questão da lateralidade, que a Matemática tanto ajuda, especialmente nos anos iniciais. Quando em séries finais no Ensino Fundamental, a criança pode apresentar dificuldades ainda mais sérias se não tiver tido uma boa base desta disciplina no Ensino Fundamental I (compreende do 2º ao 5º ano). Estas dificuldades não partem sempre diretamente do aluno, elas podem existir por conta da falta de preparo do professor,…

considerações dos PCNs de Matemática e considerando sua sala de aula, o professor pode refletir sobre... Como encarar o erro do aluno? O que devo avaliar? E como? Que conteúdos trabalhar? E como trabalhá-los? Como integrar os diferentes blocos de conteúdos matemáticos e os distintos eixos temáticos? Licenciada em Matemática Doutoranda e Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática São documentos construídos para embasar a práxis do professor de Matemática frente às alternativas…

II: 24993-2012/4 BELÉM, PARÁ. RELATÓRIO DE ESTAGIO CURRICULAR II INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como finalidade o relato das informações colidas e analise das observações decorrentes da pratica do Estágio Curricular II com as series iniciais do ensino fundamental, a fim de cumprir com as exigências do Curso de Pedagogia. A pratica foi realizada na E.E.E.F. M Cônego Batista Campos, em Belém/PA, no período de 22/08/2012 à 14/09/2012. Um breve levantamento dos dados do Ideb…

leitura e escrita aliada a interpretação correta. O aluno portador de deficiência auditiva, seja ela diagnosticada ou não se torna incapaz de entender claramente o que o professor está dizendo, levando-o à incapacidade de aprender os conteúdos matemáticos e outras instruções acadêmicas. As dificuldades de acuidade visual são comuns na infância, quando não identificados, podem prejudicar de forma concreta o rendimento escolar. Nesses casos, o professor sensível e atento ao seu aluno, deve…

No entanto em contraste com o real valor da disciplina, o que se observa em sala de aula, é que, desde as séries iniciais de alfabetização, a matemática é tida como uma atividade essencialmente mecânica. Tanto alunos, quanto professores vêem-na como a simples decodificação de códigos e têm a visão de que ela é estudada num ano, pois é requisito básico para o ano seguinte. Assim, faz-se necessário formar um forte vínculo da Matemática ensinada nas instituições escolares com a