Conceitos Matematicos Anos Iniciais

contribuições que a mesma pode oferecer tanto no ensino quanto na prática das atividades agrônomas. Pode- se assim, justificar a escolha da abordagem de modelos matemáticos, como por exemplo, as funções matemáticas (exponenciais, 1º e 2º grau, polinomiais, etc.), por possibilitar ao aluno aplicar na prática os seus conceitos matemáticos vistos em sala de aula, e assim, dar significação aos conteúdos. Também, sem deixar de salientar, pode-se afirmar que esse trabalho…

analisar o ensino de operações com frações para alunos surdos e ouvintes a partir da resolução de problemas e da Engenharia Didática. A pesquisa está pautada nas fases da Engenharia Didática que tem em Artigue sua idealizadora. O lócus foi uma turma do 6º ano e os sujeitos da pesquisa foram alunos ouvintes e surdoses. Na resolução de problemas e na leitura labial os alunos surdos priorizam a visão como ferramenta sensorial de aprendizagem, com isso as questões problemas no quadro e as…

Paulo 2015 RESUMO O presente trabalho tem como proposta a divulgação das principais teorias e leis elaboradas por três grandes cientistas que contribuíram para o desenvolvimento das ciências em âmbito mundial: o filósofo grego Aristóteles, o matemático grego Pitágoras e o físico George Ohm. Cada um destes indivíduos teve papel imensurável para inovação do pensamento científico e filosófico de sua época até os dias atuais, deixando que seus legados se mantivessem vivos e as suas…

deparar com números grandes, elaborou citações que tiveram importância na elaboração dos conceitos iniciais sobre logaritmos. As idéias sobre logaritmos mais próximas do que se tem hoje, foram frutos dos trabalhos de dois grandes matemáticos do período Renascentista, John Napier e Jobst Burgi, os quais desenvolveram seus estudos separadamente. Napier (1550 – 1617) nasceu na Escócia e não era Matemático profissional, mas realizava inúmeros trabalhos relacionados a vários…

voltado para as escolas, e os documentos oficiais do Ensino Fundamental condiz para o que se necessita para a educação, mas o ensino na prática está longe de chegar perto das leis. Analisando os documentos oficiais de orientação curricular para os anos iniciais, não identifiquei nenhuma se quer referência do estudo da Álgebra nos PCNs de 1998a e 1997, somente nos Parâmetros Curriculares o Ensino Fundamental de 1998b que se pode achar uma menção do estudo da Álgebra. Os conteúdos que…

CIDADE / UF - POLO 2014 INTRODUÇÃO As tendências do ensino matemático são muito presentes nas unidades escolares, inclusive na educação . infantil, aonde as crianças já vêm mantendo os primeiros contatos com a disciplina. É sábio, por exemplo, que o conhecimento matemático não se constitui em um conjunto de fatos a serem memorizados, aprender números é mais do que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número, que as ideias matemáticas que as…

Aprendizagem da Matemática. Os problemas podem aparecer de forma muito precoce, já na educação infantil ou no 1°ano do ensino fundamental, como a confusão de conceitos numéricos ou a dificuldade para contagem precisa, costuma ser difícil seu diagnóstico antes do 2° ano, o ensino formal e sistemático em cálculo não tem muita importância antes e, principalmente, o diagnostico é feito no 2° e 3° ano. A intervenção exige muito tempo e esforço, os professores devem repensar suas crenças…

O que é número? As mudanças na história de um conceito da matemática escolar Wagner Rodrigues Valente Professor, UNIFESP wagner.valente@unifesp.br Resumo Este texto analisa historicamente as transformações do conceito de número no âmbito da matemática escolar para os anos iniciais desde o final do século XIX a meados do século XX. Como se dá a transformação do conceito de número na escola primária? Tal questão conduz o desenvolvimento do texto. O estudo revela a autonomia relativa da matemática

aprendizagem de noções iniciais que envolvem o raciocínio combinatório com a utilização do material concreto conhecido como Blocos Lógicos. São apresentadas situações adequadas à crianças que estejam cursando desde a 3ª Série/4º Ano do Ensino Fundamental, nas quais a utilização de árvores de possibilidades e os blocos lógicos favorecem a obtenção dos quantitativos das soluções. Em relação à fundamentação teórica, nos valemos de resultados de pesquisas para analisar a introdução de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA MATEMÁTICA MARCOS RAMOS DE SOUSA JUNIOR – RA 410143 ROSEMARY F. O. AGUIAR DAMASCENO – RA 422057 CONCEITOS MATEMÁTICOS E SUAS APLICAÇÕES SOBRADINHO/DF 2013 CONCEITOS MATEMÁTICOS E SUAS APLICAÇÕES Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Gestão Pública da Universidade Anhanguera - Uniderp polo Sobradinho-DF, como requisito…