Conceito De Industria Cultural E Suas Consequencias Na Educação

humana, é criação, invenção, realidade exclusiva do SH pela sua potencialidade. A cultura não é um objeto como os demais, pois se acentua o aspecto da criatividade, pois a mesma dá sentido as coisas. Na cultura subjaz, no mínimo duas realidades (conceitos) que se complementam: a) Ideia de progresso (quantidade); b) Ideia de desenvolvimento (qualidade). A partir do século XX é que começou a aparecer e ser valorizado esses aspectos. No século XXI isso é indispensável para uma sociedade. O…

CAPÍTULO I EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Desenvolvimento e Senso Crítico 1. O que é Educação Ambiental: Muitas são as possibilidades de entendimento dos conceitos associados à educação ambiental, decorrentes das diferentes visões de mundo que a constituíram ao longo da história e da pluralidade de perspectivas pedagógicas inerentes à sua prática. Nosso objetivo é problematizar e destacar alguns desses conceitos, com especial ênfase nas categorias educação, participação e transformação da realidade

UFPE-UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO DEPARTAMENTO SOCIO-FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO PEDAGOGIA 1º PERÍODO/NOITE FUNDAMENTOS SOCIÓLOGICOS DA EDUCAÇÃO ORIENTADORA: AURENÉA MATOS DE OLIVEIRA EQUIPE: CLEONICE APARECIDA CONCEIÇÃO RAMOS DIENE FERREIRA JÉSSICA ALMEIDA KATIANE SOUZA MARCIO VALDECY NATHALIE GIBSON NILDA PEREIRA ROSIMERI ARRUDA VANESSA CRISTINA SUMÁRIO: 1. BIBLIOGRAFIA E CONTEXTO HISTÓRICO: A VIDA E AS OBRAS DE PIERRE BOURDIEU

POR ENTRE GAMES E CULTURA Games and Culture Resenha da obra “Mapa do jogo: a diversidade cultural dos games”, de Lucia Santaella e Mirna Feitoza (org.) Guilherme Henrique Quintana1 Ana Paula Narciso Severo2 Gilberto Ataíde3 Reynaldo Ramos4 Resumo A presente resenha se dedica a apresentar a coletânea de artigos sobre games e cultura, organizado por Lucia Santaella e Mirna Feitoza. Devido à diversidade de artigos e temas abordados, a resenha se organiza a partir da…

visão crítica, e o distanciamento das conclusões precipitadas e preconceituosas.  Perspectivas teóricas fundamentais sobre a comunicação de massa: funcionalismo e teoria crítica As desorganizações sociais ocorridas no século XIX são conseqüências provocadas inicialmente em razões da Revolução Francesa, do funcionamento da sociedade americana e da Revolução Industrial. Em diversos países da Europa, as massas populacionais se deslocam para as cidades, concentrando­se em…

Pereira Monografia apresentada no curso de Organização, Sistemas e Métodos das Faculdades Integradas Campos Salles, sob orientação do Professor Mauro M. Laruccia (Disponível na rede desde novembro de 2000) Introdução Para entendermos as conseqüências da vida digital temos que pensar sobre as diferenças de bits e átomos. Apesar de estarmos na era da informação, recebemos muitas informações nas formas de átomo, ou seja, materialmente &endash; livros, revistas. Já a era da…

Pedagogia Tutor Presencial: Camila Frane Tutor à distância: Mariciane Nunes Fundamentos Filosóficos da Educação Aluna: Ana Carolina Rigolin RA:447438 Aluna: Cassia Regina Caló RA:7239690735 Aluna:Marcella Machado de Souza Borges RA: 441288 Aluna: Neusa Aparecida de Oliveira RA: 4411393 Aluna: Salmira Barroso Cordeiro de Campos RA:7928687031 A Natureza da Filosofia e o seu Ensino) A Filosofia distingui-se das demais disciplinas, por apresentar…

Uniderp – Centro de Educação a Distância Aline Cunha 411802 Edilaine Lucas 413685 PENSAR E EDUCAR Fabio Segantin 422675 FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA Franciely Santana 411808 EDUCAÇÃO Gisele Oliveira 407685

NOME: GABRIEL SANTOS MUNHOZ Nº 05 2º ANO E.M. A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA FORMAÇÃO GLOBAL DO ALUNO Sumário 1. INTRODUÇÃO 2 2. EDUCAÇÃO FÍSICA E OS TEMAS TRANSVERSAIS 2 3. CONCLUSÃO 7 1. INTRODUÇÃO Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/fisica.pdf O documento trata das contribuições para a formação da cidadania, sugerindo possíveis interfaces com os temas transversais, discutindo a natureza e a especificidade do processo de ensino e…

desenvolvimento do pensamento científico no século XX. Ele coloca que foi a expansão da indústria e do comércio, como consequência das duas guerras mundiais, que abriu o caminho à revolução intelectual, ao desenvolvimento das ciências entre nós e à ruptura da unidade de concepção de vida e de cultura. De acordo com KUHN (1987), tinha-se a ideia de que somente os cientistas entendiam a ciência, e eles mesmos assumiram que as consequências sociais de seus trabalhos eram importantes demais…