Conceito De Gramatica E Leitura Por Travaglia

reflitam e analisem as práticas pedagógicas em voga, e elenquem as experiências vivenciadas em sala de aula analisando detidamente sobre alguns aspectos metodológicos implicados no ensino de língua portuguesa, em particular, sobre as práticas de leitura, produção textual, e análise linguística como forma de moldar as novas práticas a serem adotadas. Nesta segunda etapa, o estágio deu-se na modalidade de Ensino Médio, com as turmas de 1º anos 06, 07, 08, 09 e 10 do turno vespertino, na…

Estratégias de leitura e gêneros textuais na formação do leitor crítico Eliane de Fátima Manenti Rangel – UNIFRA – Santa Maria-RS e.mail: elianerangel@unifra.br Resumo: É imprescindível o desenvolvimento do processo de leitura por meio de estratégias para que os alunos tornem-se leitores críticos e cidadãos atuantes. Desse modo, a presente comunicação tem por objetivo discutir alguns procedimentos que podem ser adotados pelos professores do ensino fundamental e médio, no sentido de…

metodologia adotada para a realização da pesquisa, descreve-se o lócus e apresentam-se os resultados, os quais tendem para a seguinte conclusão: a linguística, no contexto das aulas de Língua Portuguesa na escola não tanto espaço quanto o enfoque dado à gramática normativa, deixando-se de lado questões importantes, como as variedades linguísticas, a linguística textual e a análise do discurso, isso devido ao livro didático que não favorece essas questões e também pela metodologia de…

Átono. Política Linguística. 1 INTRODUÇÃO Trabalhar com questões que envolvem língua e sociedade é muito mais do que relacionar regras e conceitos tradicionais. Em muitas escolas ainda encontramos ‘professores’ que visam o ensino de língua Portuguesa relacionado com verdades absolutas e pré-moldadas, e dentro deste padrão, continuam repassando alguns conceitos que não condizem com a situação linguística atual do português brasileiro. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs…

Universidade Paulista - UNIP Nome: RA: Professora: Data: Matéria: INTRODUÇÃO Pretendo nesse trabalho, abordar os conceitos de coerência e coesão, mostrando o papel e a importância de cada um desses mecanismos, não só para a leitura e a compreensão de textos, como também pra sua produção. A coerência e a coesão contribuem para conferir textualidade a um conjunto de enunciados. Assim, a coerência é o resultado da possibilidade de se estabelecer alguma forma

Relatório final de pesquisa desenvolvido no Programa de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Maringá, no período de agosto de 2006 a julho de 2007, sob orientação do Prof. Dr. Renilson José Menegassi. A LEITURA E A PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Pricila Gaffuri (PIC-UEM) Renilson José Menegassi (UEM) RESUMO: O objetivo de ensino da língua materna é o de que o aluno saiba interpretar e produzir textos coerentes e com opiniões objetivas ao sair dos ensinos…

CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL ERIKA DE SOUZA BUENO EDYANE MARIA DE SOUZA GONÇALVES GRAMÁTICA E PRECONCEITO AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2009 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL Erika de Souza Bueno Edyane Maria de Souza Gonçalves Gramática e Preconceito AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? Trabalho de conclusão…

Desenvolver as habilidades de uso da língua escrita em situações discursivas diversificadas . 3. Criar situações em que os alunos tenham oportunidades de refletir sobre os textos que leem, escrevem, falam ou ouvem, intuindo, de forma contextualizada, a gramática da língua, as características de cada gênero e tipo de texto, o efeito das condições de produção de discurso na construção do texto e de seu sentido. 4. Desenvolver as habilidades de interação oral e escrita em função e a…

comportamento lingüístico, pois a classe social á qual o individuo pertence influencia diretamente a sua linguagem. A leitura a seguir propõe uma priorização do estudo da “linguagem das maiorias” no que se refere à variedade lingüística no Brasil e o ensino da língua materna. De acordo com as teorias sociolingüísticas é necessário que haja uma ampliação do conceito do que é certo e o que é errado lingüisticamente, apesar de esses dois termos não serem considerados como…

Profa. Msc. Lidiany Santos     Na Linguística Textual o conceito de texto varia conforme o autor e/ou a orientação teórica adotada. Assim, texto já foi entendido como: a) unidade linguística(do sistema) superior à frase; b) sucessão ou combinação de frases; c) complexo de proposições semânticas.   Atualmente o texto é visto como um processo de planejamento, verbalização e construção, deixa de ser “um produto acabado” porque texto é o resultado da atividade verbal(escrito/oral) de