Comunidade Científica Fourez

EXTENSÃO EDITAL Nº. 001/2011/PROEC/UNEMAT TÍTULO DO PROJETO: TEATRO DIDÁTICO Instituição proponente: Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT Campus Universitário: Barra do Bugres Departamento ou unidade: Laboratório de Metodologia Científica Departamento de Matemática INFORMAÇÕES SOBRE O COORDENADOR: Categoria profissional e situação funcional Nome Formação/titulação Marfa Magali Roehrs Licenciada em Biologia, Matemática e Pedagogia; Espec. Psicopedagogia e em Educação Escolar

definições operacionais componentes da teoria. Assim, a proposta da autora é de um esquema para classificar teorias, em vez de diferenças entre modelo conceitual e teoria. As teorizações são criações do ser humano para guiar sua ação. Barnum (1998) e Fourez (1995) defendem que as teorias podem ser comparadas a mapas geográficos: não são cópias, não mostram a totalidade de um terreno, mas apontam as partes importantes; segundo seu objetivo, são uma maneira de localizar-se. O conteúdo…

diversas correntes de pensamento que se desenvolvem no interior da própria educação matemática. O isolamento de correntes não é desejável. Que a vida do GT 19 seja longa e que nele ocorram debates teóricos profícuos, único caminho para a pesquisa científica. Depoimentos Os depoentes foram escolhidos segundo dois critérios não exclusivos: função institucional e participação no GT. Foram consultados, também, alguns pesquisadores em educação matemática que se enquadrariam numa terceira…

Este artigo buscou resgatar a importância de L. S. Vigotski como historiador e epistemólogo da Psicologia. Vigotski diagnosticou uma crise e fragmentação na ciência psicológica nos anos de 1920, e destacou no materialismo dialético uma filosofia científica e uma visão de mundo que poderiam realizar a integração metodológica que ele achava necessária à Psicologia, que teria a consciência como objeto principal de estudo. Para isto, são analisados textos de cunho metodológico de…

Galera Resumo: Este ensaio tem por objetivo refletir sobre a trajetória histórica da construção da ciência sob o olhar da filosofia crítica. O mesmo enfatiza a importância de se compreender os paradigmas enfatizando a necessidade da metodologia científica ensinar o fazer ciência de uma forma contextualizada na trajetória histórica rumo à docência investigativa. Procura enfatizar a questão da reflexão ética e filosófica como proposta de estimular uma crítica dentro das estruturas…

assistidos nesse sentido. Smole (2003, p. 11), aborda que estudiosos da área da Educação Matemática, afirma que: “[...] nos últimos tempos tem havido por parte dos professores e de modo geral, por parte da comunidade científica que pesquisa o assunto, o interesse em resgatar o ensino da Geometria nas escolas, tendo em vista um certo descaso a esse respeito”. Isso acontece, entre outros motivos, talvez pela convicção que muitos professores possuem acerca…

Ciências. É especialista em Metodologia e Supervisão de Ensino e Educação a Distância. Atuou como professora de Matemática e Física em escolas da rede pública do Rio Grande do Sul e Distrito Federal até aposentar-se. É professora de Metodologia Científica e Matemática no curso de Ciências Biológicas na Anhanguera Educacional-Faculdade Juscelino Kubitsheck (DF) e consultora educacional do Programa AEB Escola da Agência Espacial Brasileira. Atuou ainda como professora do módulo de Ciências Físicas

e Filosofia das Ciências e Matemática Dissertação de Mestrado Rafael Specian Gomes FILOSOFIA, EPISTEMOLOGIA E PRÁTICA CIENTÍFICA: Diálogos e interfaces Santo André - SP 2013 Curso de Pós-Graduação em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática Dissertação de Mestrado Rafael Specian Gomes FILOSOFIA, EPISTEMOLOGIA E PRÁTICA CIENTÍFICA: Diálogos e interfaces Trabalho apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Ensino,…

PERSPECTIVAS E PROBLEMAS DE MÉTODO NA PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS. ................................................................................................................ 7 1.1 Epistemologia do método: o lugar da observação na prática científica ................... 7 1.2 Um método ou vários métodos: crítica ao método universal ................................. 12 1.3 O método nas ciências sociais..............................................................................…

(Crisis in science teaching?) Gérard Fourez gerard.fourez@fundp.ac.be Dept "Sciences, Philosophies, Sociétés" Cellulle EMSTES (Enseignement des Mathématiques et des Sciences, Technologies, Ethiques, Société. Facultés Universitaires de Namur B 5000 Namur, Belgium Resumo Este trabalho propõe uma revisão crítica sobre os principais problemas enfrentados pelo ensino de ciência na atualidade. Ele realiza uma reflexão sobre os objetivos da educação científica e os desafios…