Comunicação Global E Aprendizagem

ESCOLA SECUNDÁRIA/3 DE FELGUEIRAS Ano Lectivo 2009/2010 Cultura, Língua e Comunicação Unidades de Formação de Curta Duração - (EFA) : 4, 5, 6, 7 1º Período: U.F.C.D. 4, 5 2º Período: U.F.C.D. 5, 6 3º Período: U.F.C.D.6, 7 Professores: José Eugénio, Gisela Santos C. L. C. - UFCD 4 – Comunicação nas organizações RESULTADOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS DECLARATIVOS ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES TEMPO 50 Horas AVALIAÇÃO Resultados

Os avanços ocorridos na tecnologia digital no mundo contemporâneo têm provocado grandes transformações na formação docente, representando um verdadeiro desafio para a Educação em todos os níveis. As informações antes provenientes dos meios de comunicação de massa, são substituídas na era digital pela convergência entre a diversidade desses meios, através das redes. A recepção das informações fica mais interativa, as linguagens ou códigos distintos se fundiram em linguagens…

A INTENÇÃO PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO Vivian Missaglia1 Sarai Sánchez de León Fernández2 RESUMO Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) manifestam-se antes dos três anos de idade e são caracterizados por alterações qualitativas em três áreas: socialização (relação e interação sociais), comunicação (linguagem verbal e não verbal) e comportamento (padrões de atividades e interesses restritos, estereotipados e repetitivos).…

...............6 3.2 Legislação sobre a inclusão escolar dos autistas. .....................................................7 3.3 O papel da escola frente à inclusão do autismo. ......................................................9 3.4 A aprendizagem da criança autista. .........................................................................11 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 15 5. REFERÊNCIAS ................

Aula prática 1: O administrador global Metodologia: Estudo de texto Tempo total da atividade: 40 minutos Objetivos: Conhecer e ou aprimorar os conceitos sobre o assunto Desenvolver a habilidade de compreensão, análise e síntese Aprimorar o trabalho em equipe: reconhecer e aceitar as competências complementares, foco no resultado da equipe, aceitar a liderança situacional, respeitar os colegas, cumprir os prazos Desenvolver o relacionamento interpessoal Percepção dos

PETEAN, Eucia Beatriz Lopes e BORGES, Camila Dellatorre. Deficiência auditiva: escolarização e aprendizagem de língua de sinais na opinião das mães. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2002, vol.12, n.24, pp. 195-204. ISSN 0103-863X. http://dx.doi.org/10. 1590/S0103-863X2002000300008. 1.2 Informar o tema do texto DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ESCOLARIZAÇÃO E APRENDIZAGEM DE LINGUA DE SÍNAIS NA OPINIÃO DAS MÃES. 1.3 Definir o público-alvo Mães de deficientes auditivos com

DIDÁTICOS E SOCIALIZANTES COM RECURSOS TECNOLÓGICOS São José dos Campos - SP 2013 Ivis Soares da Silva INSTRUMENTOS DIDÁTICOS E SOCIALIZANTES COM RECURSOS TECNOLÓGICOS Trabalho apresentado como requisito de aprendizagem para a disciplina de Aplicativos Educacionais do curso de Pedagogia da Faculdade Bilac. São José dos Campos - SP 2013 INTRODUÇÃO Vivemos hoje uma verdadeira “revolução microeletrônica”, chamada também de “a…

transtorno invasivo do desenvolvimento que afeta três áreas importantes para o bom desempenho do indivíduo, a comunicação, interação social e os aspectos cognitivos provocando desordem no comportamento da criança. O objetivo desse artigo é definir e caracterizar esse transtorno, assim como esclarecer qual a contribuição da Psicopedagogia para amenizar os problemas e dificuldades de aprendizagem decorrentes dos distúrbios comportamentais que acompanham essas crianças. Haja vista que se…

estimulação cognitiva ao aprendizado assume uma condição fundamental para melhor aprendizado e desenvolvimento integral dessas crianças. Palavras-chave:, Autismo, Criança, Desenvolvimento Cognitivo 1 INTRODUÇÃO O comprometimento das aprendizagens e do desenvolvimento das relações sociais são aspectos presentes na vida de indivíduos autistas. Assim, o desenvolvimento cognitivo de um autista foge do trivial, havendo a necessidade de adaptações através de estimulações para essas …

transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação na rede regular de ensino e no atendimento educacional especializado. DIMENSÃO INDICADOR AÇÃO SUBAÇÃO RESULTADO ESPERADO CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO Início Término 1. Gestão Educacional. Atendimento às crianças de até 5 anos de idade, aos alunos do Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Anos Finais, incluindo a Educação de Jovens e Adultos, bem como os alunos com deficiências, transtornos globais do…