Comunicação E Expressão Leia O Parágrafo Abaixo E Assinale A Alternativa Que Indica O Tópico Frasal

blasfémia/blasfêmia, fémea/fêmea, gémeo/gêmeo, génio/gênio, ténue/tênue. EXERCÍCIOS 10 10 1. (IBGE) Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada: a) Todo ensino deveria ser gratuíto. b) Não vês que eu não tenho tempo? c) É difícil lidar com pessoas sem caráter. d) Saberias dizer o conteúdo da carta? e) Veranópolis é uma cidade que não para de crescer. 2. (IBGE) Assinale a opção que contém as três, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber acento…

material lido, senão tudo cairá no esquecimento ou ficará armazenado em nossa memória sem uso, até que tenhamos condições cognitivas para utilizar. Didatismo e Conhecimento 1 LÍNGUA PORTUGUESA Será, também, nessa etapa que sublinharemos os tópicos importantes, se necessário. Para ressaltar trechos importantes opte por um sinal discreto próximo a eles, visando principalmente a marcar o local do texto em que se encontra, obrigando-o a fixar a cronologia e a sequência deste…

blasfémia/blasfêmia, fémea/fêmea, gémeo/gêmeo, génio/gênio, ténue/tênue. EXERCÍCIOS 10 10 1. (IBGE) Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada: a) Todo ensino deveria ser gratuíto. b) Não vês que eu não tenho tempo? c) É difícil lidar com pessoas sem caráter. d) Saberias dizer o conteúdo da carta? e) Veranópolis é uma cidade que não para de crescer. 2. (IBGE) Assinale a opção que contém as três, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber acento…

FATEC – Sorocaba “José Crespo Gonzales” Eletrônica Automotiva Polímeros Coletânea de Textos de Comunicação Empresarial Prof. Dr. Luiz Fernando Fonseca Silveira 1º SEMESTRE 2013 Caros alunos Estão reunidos nesta coletânea todos os itens da ementa de COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO. Todo nosso trabalho terá como ponto de partida os conceitos aqui elencados, o que não obstará a oportunidade de nossa reflexão e extrapolação, visto que a Educação é uma realidade dinâmica e muitas vezes relativa no que

de coesão textual | 10 Coesão textual: reiteração | 17 Procedimentos da repetição | 18 Procedimentos da substituição | 22 Coesão textual: associação e conexão | 31 Associação | 32 Conexão | 34 Seleção do vocabulário | 45 Parágrafo | 57 Definição de parágrafo | 58 Parágrafos de introdução | 63 Estrutura das frases | 71 Estrutura das frases e leitura | 71 Características das frases e/ou orações | 72 Constituição básica das sentenças | 74 Informações complementares | 75 Constituição de…

LÍNGUA PORTUGUESA 1. DOMÍNIO DA EXPRESSÃO ESCRITA (REDAÇÃO). Sempre que se expõe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a alguém, está fazendo uso da descrição. Não é necessário que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista do observador varia de acordo com seu grau de percepção. Dessa forma, o que será importante ser analisado para um, não será para outro. A vivência de quem descreve também influencia na hora de transmitir a impressão alcançada sobre determinado objeto,…

dedicar a esse raro concurso. Você está lendo a nossa Aula de Lançamento do curso (aula demonstrativa) onde iremos abordar o edital comentado, a nossa proposta de trabalho e o início dos conteúdos trabalhados. Costumo começar, geralmente, com os tópicos mais comuns em todo concurso, independente da banca: ética e documentos psicológicos. Temos um bom tempo para trabalhar e poucos conteúdos. Estou 00000000000 comparando com outros concursos da FCC e tenho certeza que a…

voltado para as Provas de Proficiência de leitura em língua inglesa de Mestrado e Doutorado.................................................................. 100 FIGURA 7 – Tópicos que servirão de parâmetro para o trabalho com a leitura instrumental em língua inglesa, direcionada para as Provas de Proficiência de leitura de Mestrado e Doutorado...............

a gostar de algo, compreendemos melhor seu funcionamento. Nesse caso, as palavras tornam-se familiares a nós mesmos. Não se deixe levar pela falsa impressão de que ler não faz diferença. Também não se intimide caso alguém diga que você lê porcaria. Leia tudo que tenha vontade, pois com o tempo você se tornará mais seleto e perceberá que algumas leituras foram superficiais e, às vezes, até ridículas. Porém elas foram o ponto de partida e o estímulo para se chegar a uma leitura mais…

de Língua Portuguesa: ensino e gramática . Esta série pretende, enfim, oferecer aos professores, de diferentes segmentos de ensino e de áreas do saber, conhecimentos e reflexões que se podem ampliar sobre um fazer pedagógico, bem como sobre alternativas e sugestões para um trabalho que considere o aluno, antes de tudo, como sujeito de aprendizagem que, essencialmente, inscreve sentidos na sua relação constante, colaborativa e co-construtiva na e pela linguagem. Pontos para…