Competencias Em Sala De Aula

preocupação em dar oportunidades às crianças, a aprenderem de forma significativa, porem muitas vezes, defronta-se com situações complicadas que não permitem conhecer os caminhos do pensamento daquele que quer aprender. Em muitos momentos em sala de aula, ou até mesmo na própria vida, as crianças deixam de expressar sua maneira de pensar sobre determinada situação por falta de oportunidade ou tempo, que na maioria das vezes, as levam a um profundo silêncio, carregado de dúvidas,…

no Brasil, e a escola precisa ser mudada, bem como os professores e alunos. Hoje, precisamos entender e esclarecer muitos aspectos que necessitam de uma reformulação no seu contexto educacional. A sala de aula não é um lugar determinante de produção de conhecimento, mas o que vai ser determinante é aula do professor, a sua didática, as suas estratégias, o seu modo transmitir os conhecimentos, sendo um ator que dá vida ao seu personagem, usando os melhores métodos produzidos pela…

necessário refletir e analisar algumas estratégias e competências usadas, atribuídas aos professores em sala de aula, com o interesse de estimular algumas mudanças e melhorias na prática de ensino, quanto ao uso e contemplação das TICS. Procura-se ainda, elencar alguns recursos tecnológicos, tendo em vista o contexto em que atuam. Por fim, almeja-se que os professores repensem as estratégias usadas em sala de aula e apropriem-se de outras competências, oportunizando novas possibilidades…

no ensino fundamental II da Escola Municipal Minhas Crianças, localizada na Rua– Aymore n° 378 – Parque Ipê, Município de Feira de Santana, Estado da Bahia. No período de 06 de novembro a 14 de novembro 2013, com carga horária semanal de 4 horas aulas. Estive acompanhando as atividades escolares propostas, as atividades desenvolvidas pelos alunos, e o andamento das atividades realizadas no 4° ano do ensino fundamental II, composta por 18 alunos com idade entre 09 a 16 anos, no período matutino,

| | | | | |4. Documentos comprobatórios (declarações) | | | | | |5. Atividades didáticas em sala de aula | | | | | |regência e observação | | | |

INTENACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JUSCELENE TOMÉ DOS SANTOS RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA VARGINHA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER JUSCELENE TOMÉ DOS SANTOS RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA Relatório de Pesquisa apresentado como Atividade de Portfólio referente á disciplina Pesquisa e Prática Profissional – A Aula no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor…

Estrangeira poderiam fazer para ministrar suas aulas. O autor propõe uma abordagem eclética, de uma forma clara, onde, os docentes poderiam explorar diversos métodos e abordagens, inserindo os mesmos em diversos contextos no ensino. Pois, o ensino e á aquisição da língua inglesa lidam com uma diversidade de alunos, implantados em diferentes contextos, buscando diferentes objetivos. Desse modo propõe-se uma abordagem que procure uma dinâmica para a sala de aula, já que não há um método…

Relatório - Plano de Aula 25/07/2012 11:20 Página: 1/31 Disciplina: DPU0249 - DIREITO FINANCEIRO E TRIBUTÁRIO I Semana Aula: 1 DESCRIÇÃO DO PLANO DE AULA Atividade financeira do Estado. Direito Financeiro e Direito Tributário. OBJETIVO Objetivos Específicos - Ao final da aula, o Aluno deverá: - apreender o objeto, o conceito e os limites do Direito Financeiro e do Direito Tributário e suas relações com outras disciplinas jurídicas e não jurídicas; identificar a…

19 3.1.7 – Resumo do Projeto Político Pedagógico da Instituição 19 3.1.8 – Como a equipe gestora administra a Instituição Educacional 20 3.1.9 – Como a equipe pedagógica coordena a Instituição Educacional 21 3.2 - DESCRIÇÃO DA SALA DE AULA 22 3.3 – DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 23 4 – PROJETO DE INTERVENÇÃO 24 4.1 APRESENTAÇÃO 24

manifestações na sala de aula fazem parte das condições organizativas do trabalho docente. A interacção “professor-aluno” é um aspecto fundamental da organização da situação didáctica, tendo em vista alcançar os objectivos do processo de ensino: a transmissão e assimilação dos conhecimentos, hábitos e habilidades. Entretanto, esse não é o único factor determinante da organização de ensino, razão pela qual ele precisa ser estudado em conjunto com outros factores, principalmente a forma…