Como Planejar Uma Aula De Matematica Para Alunos Do 20 Ano Do Ensino Fundamental

construção do número, bem como a abstração destes pelo aluno, procurou-se uma concepção que tivesse como objeto de estudo uma metodologia que desse um novo sentido à prática pedagógica. • Devido estas dificuldades propõe-se o uso de diferentes metodologias de ensino da matemática, a fim de melhorar o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos que embasam a construção do número. • Na intenção de auxiliar no trabalho pedagógico na sala de aula, buscou-se apresentar um…

ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .........................................16 5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA.........................................18 5.1 Diário de observação 1..........................................................................18 5.2 Diário de observação 2..........................................................................21 6. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO................................................24 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................

PEDAGOGIA - LICENCIATURA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental  Professora Eliane Lucy Marcelino  Etapa 1 “Introdução à Legislação educacional brasileira para o Ensino Fundamental. Legislação brasileira para o Ensino Fundamental” O direito e o respeito de ser criança A concepção de criança está interligada tanto na educação infantil quanto fundamental, ou seja, mesmo passando de um período para o outro ela ainda é “vista” como criança

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ANTONIA QUECYA MODESTO COUTINHO O LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL QUITERIANOPOLIS-CE ABRIL/2012 ANTONIA QUECYA MODESTO COUTINHO O LÚDICO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Coordenação do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em…

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PLANEJAMENTO ESCOLAR: ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Ano 01 Unidade 02 Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) __________________________

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PLANEJAMENTO ESCOLAR: ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Ano 01 Unidade 02 Brasília 2012 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria da Educação Básica – SEB Diretoria de Apoio à Gestão Educacional Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Tiragem 125.616…

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DÉBORA ALINE KOTZ RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I SANTA ROSA 2015 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA – CÂMPUS SANTA ROSA DÉBORA ALINE KOTZ RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Trabalho apresentado como requisito parcial do componente Estágio Curricular Supervisionado I do Curso de Licenciatura…

| | | |Campus Universitário Deputado Estadual Rene Barbour | | | |Departamento de Matemática | | PROJETO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III ACADÊMICO: Neylde dos Santos Oliveira

ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .......................................... 5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA........................................... 5.1 Diário de observação 1............................................................................. 5.2 Diário de observação 2............................................................................. 6. ELABORAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO................................................... 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................

pela importância que a educação matemática tem para a formação das crianças e pela necessidade de compreender quais os motivos que os levam a apresentar dificuldades de aprendizagem com relação à matemática. Por isso, este estudo busca compreender melhor o contexto e a vivência da matemática na escola, procurando analisar a influência que a resolução de problemas traz para a construção do conhecimento matemático. Pressupõe-se que muitos dos obstáculos que os alunos apresentam na…