NECESSIDADES EDUCATIVAS

pedagógica, com todas as crianças, sobretudo com aquelas portadoras de necessidades educacionais especiais. É bom saber: Quando a mãe ganha um bebê diferente daquele que esperava, pode viver ou manifestar uma grande frustração. Muito compreensível, porque não é o que sonhava ou desejava. Na maioria das vezes, nós, professores, também nos frustramos quando lidamos com alunos que divergem do padrão de normalidade, estabelecido por nós e pela sociedade. Isso também é natural. O que não pode acontecer conosco é deixar o sentimento de impossibilidade tomar conta do espaço educativo e da nossa prática pedagógica. Vislumbrar possibilidades é um constante hábito, um exercício que realizamos naturalmente, mas que não deve, no contexto do processo educativo, focar nossa atenção nas deficiências do aluno, mas sim nas habilidades e competências que ele possui ou que possa vir a desenvolver. Pontuando questões como essa, a nossa conversa, no decorrer desta prática de ensino, fluirá com mais clareza e, consequentemente, discutiremos sobre situações que possam nos levar a aprender a lidar com as diferenças. O choque, a frustração, o sentimento de pena ou culpa são sensações que influenciam a interação entre os envolvidos no processo educativo e podem, também, ser considerados como responsáveis pela desconstrução de um vínculo saudável na sala de aula, sobretudo, pela limitação do processo de desenvolvimento e educação da criança. Para podermos assegurar a…

UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM educação ESPECIAL E inclusão LETÍCIA SENDIM FIORAMONTE OS MITOS SOBRE A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Santos – SP Julho / 2012 UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM educação ESPECIAL E inclusão LETÍCIA SENDIM FIORAMONTE OS MITOS SOBRE A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS…

conceitos e habilidades, não sendo necessária a atenção à aprendizagem afetiva, no desenvolvimento de sentimentos e emoções. IV –.A aprendizagem cognitiva, como o próprio nome nos remete, refere-se à aquisição e assimilação de novas informações, conceitos ou conhecimentos. a. Estão corretas as alternativas I e IV b. Estão corretas as alternativas I e II c. Estão corretas as alternativas II e IV d. Estão corretas as alternativas I e III e. Estão corretas as alternativas II e III 0,1…

Encardenação: Brochur Pag. 126 Sobre a Autora: Ortenila Solpesa Dados gerais Nome: Ortenila Solpesa Titulação: Doutorado Grupo de pesquisa em que atua: Formação docente e práticas de ensino- UNESCO (líder) Linhas de pesquisa em que atua: Cognição, aprendizagem e desenvolvimento humano Campos de atuação ao longo da carreira: Professora, orientadora, coordenadora e diretora. O ponto central do estudo desta autora foi compreender como as dificuldades de…

-ANHANGUERA EDUCACIONAL LTDA. CAMPUS CAMPO LIMPO AVA- AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM Desenvolvimento Pessoal e Profissional SÃO PAULO/SP 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL LTDA. CAMPUS CAMPO LIMPO Atividade Colaborativa em Grupo, Aula tema 07. Graduação de Engenharias pela Universidade Anhanguera, sob orientação da Profª Nádia El Kadri. SÃO PAULO/SP 2014 Introdução Os avanços…

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL SERRA DOS ÓRGÃOS CENTRO UNIVERSITÁRIO SERRA DOS ÓRGÃOS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE-CCS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM SENTIMENTOS VIVENCIADOS PELO ENFERMEIRO EM FORMAÇÃO ACADÊMICA AO TÉRMINO DO CURSO TERESÓPOLIS/RJ JUNHO/2011 ROSE MARY RAMOS DA SILVA SENTIMENTOS VIVENCIADOS PELO ENFERMEIRO EM FORMAÇÃO ACADÊMICA AO TÉRMINO DO…

pensamentos, as emoções e outros processos satisfazem as necessidades do organismo e como o organismo se adapta ao meio ambiente. Preocupavam-se mais com aquilo que o homem poderia aprender do que aquilo que herdava. Importava-se em responder: ¨O que fazem os homens e Por que o fazem¨. Tentavam entender como que funciona o homem considerando os seus elementares genéticos e a sua adaptação ao meio, de que maneira que o homem consegue utilizar os seus conhecimentos e se deixa…

DIFICULDADES, DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO1 BARREIROS, Izabel Aparecida Martins Braz2 RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica, utilizando autores que abordam as teorias de aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento e as dificuldades, distúrbios e transtornos da aprendizagem. A relevância deste trabalho é justificada pela grande incidência de casos de crianças que não conseguem desenvolver a aprendizagem dentro do…

DIFICULDADES, DISTÚRBIOS E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E A EDUCAÇÃO1 BARREIROS, Izabel Aparecida Martins Braz2 RESUMO: O presente artigo foi desenvolvido com base em pesquisa bibliográfica, utilizando autores que abordam as teorias de aprendizagem, a psicologia do desenvolvimento e as dificuldades, distúrbios e transtornos da aprendizagem. A relevância deste trabalho é justificada pela grande incidência de casos de crianças que não conseguem desenvolver a aprendizagem dentro do…

final do século XIX, várias perspectivas se abriram, fato que também ocorreu à chamada Psicologia Educacional. Durante as 3 primeiras décadas do século XX a psicologia aplicada à educação teve enorme desenvolvimento. Três áreas destacaram-se: as pesquisas experimentais da aprendizagem; o estudo e a medida das diferenças individuais; psicologia da criança. Até a década de 50, a Psicologia da educação aparece como a 'rainha' das ciências da educação. Seu conceito: uma área de…