Como O Pedagogo Pode Auxiliar O Professor Diante Das Dificuldades Individualmente

..................... 27 8.4 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO................. 27 9 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFESSORES ENTREVISTADOS............................. 28 9.1 ROTEIRO DE ENTREVISTA DO ESTÁGIO I................................................................... 28 9.1.1 Entrevista com o Professor João José Trevisan Parra................................................... 28 9.1.2 Entrevista com a professora Iolanda Telles Lopes...

quando se fala de indisciplina os mesmos a entendem apenas como desordem e falta de limites, e esquecem que pode ser uma forma dos alunos demonstrarem que algo está incomodando. A falta de estrutura escolar, por exemplo, pode provocar alterações comportamentais que interferem no processo educacional. Falar da indisciplina é um tema complexo e a falta de esclarecimentos em relação à indisciplina pode ocasionar rotulações que o aluno levará para o resto da vida. É importante que o serviço…

Supervisionadas- trabalho apresentado como exigência para a avaliação do 2º semestre, do curso de Pedagogia da Universidade Paulista sob orientação do professor do semestre. Orientador: Eduardo Fernando Mendes. SÃO JOSÉ DO RIO PARDO – SP 2014 DEDICATÓRIA Dedicamos este trabalho a todos nossos colegas de classe e a todos os professores e futuros professores. Para que tenhamos em mente que a nossa formação deve ser sempre constante. E que as mudanças do mundo não podem atrapalhar o…

atividades que se baseia em noções sobre a natureza e o funcionamento da mente humana. O professor, ao preparar ou ministrar suas aulas, questiona: - “como posso chegar até as crianças para fazê-las me entender?”. O aluno, ao ouvir o professor ou tentar resolver as atividades que lhe foi proposto, também questiona: “Onde esse professor está querendo chegar?” “O que ele quer que eu faça?”. Nos dois questionamentos, professor e aluno estão, cada um, operando a partir de um conjunto de…

como os alunos e o professor exteriorizam os principais desafios e dificuldades da transição da quarta série (5º ano) para a quinta série (6º ano). Neste trabalho, palestramos com pesquisadores como Barca (2009), Malerba (2011), Schmidt (2009) e Rüsen (2010). Com isso, pudemos abordar questões que revelam qual a relação do professor com a teoria da história apartir de sua prática em sala de aula. Foram observadas também as abordagens e relações dos sujeitos – alunos e professor – com o…

(Graduação em Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas. Universidade do Estado de Mato Grosso / Campus Universitário de Sinop. Na presente pesquisa de conclusão de curso, propomos verificar como a utilização de Jogos nas aulas de Matemática pode proporcionar ao aluno um ambiente favorável e envolvente para o desenvolvimento de problemas matemáticos. Este estudo foi realizado com os alunos e a professora de uma turma de 5ª série do Ensino Fundamental da Escola São Manuel, localizada no

do ensino fundamental, de uma escola da rede municipal. O diretor da instituição indicou-nos a criança com dificuldade de aprendizagem. Entramos em contato com a família, esclarecemos o objetivo do trabalho a ser realizado com a criança, a mesma autorizou o estágio. Foram efetuadas duas entrevistas com a mãe da criança, a anamnese e a entrevista sobre a rotina da criança. Através da mesma pode-se obter dados sobre a vida da criança desde sua concepção, seu comportamento e seu…

ALGUMAS DE DIFICULDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. *Antonilson Rodrigues Pereira **Edilene de Oliveira Nogueira Souza Ribeiro RESUMO A presente pesquisa propõe identificar as dificuldades encontradas por alunos na aprendizagem da matemática, especificamente no ensino fundamental. Utiliza-se do método de estudo de caso, tendo como cenário de investigação o centro de ensino fundamental do nosso país. Considerou- se os aspectos: Dificuldades de aprendizagem…

desenvolvimento segue uma seqüência fixa e universal de estágios. Vigotski, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, para este autor, não se pode aceitar uma visão única, universal, de desenvolvimento humano. Quanto à construção real Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se…

NOVEMBRO INTRODUÇÂO Este artigo tem como objetivo falar sobre a inclusão dos deficientes auditivos na escola de ensino regular, apresentando as dificuldades que eles encontram ao se deparar em uma escola que a maioria dos seus alunos são ouvintes, mostrando as dificuldades que a escola enfrenta para incluir os alunos surdos na sociedade e tornar conhecido o importantíssimo papel do intérprete de língua de sinais, que auxilia o deficiente auditivo no seu desenvolvimento