Como Instância Privilegiada De Educação Com A Ascensão Da

ampliaram e prolongaram a pauta da reforma agrária. Iniciou-se a defesa dos direitos dos grupos chamados “minoritários”, como os negros, as mulheres, os homossexuais, as crianças e os portadores de deficiência, e a promoção do direito a moradia, educação, saúde e meio ambiente. Essa luta da sociedade civil pelo 3 restabelecimento do estado de direito teve como ponto de apoio os movimentos sociais. No final da ditadura, uma rede extremamente dinâmica de movimentos sociais começou a…

José Machado Pais Vida de jovens: educação não-formal e inserção socioprofissional no subúrbio Denise Helena P Laranjeira . Universidade Estadual de Feira de Santana, Departamento de Educação Núcleo de Estudos e Pesquisa Trabalho, Tecnologia e Educação Ana Maria Freitas Teixeira Universidade Federal de Sergipe, Departamento de Educação Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade Introdução A demanda por mão-de-obra mais escolarizada e mais qualificada é uma das exigências da

1 Governo de Estado do Acre SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Série Cadernos de Orientação Curricular Orientações Curriculares para o Ensino Médio CADERNO 1 - Sociologia Rio Branco – Acre 2010 2 Sumário Apresentação Introdução O papel da escola hoje Os adolescentes e jovens ‘adotados’ como alunos Os propósitos da Educação Básica nestes tempos que vivemos Do que falamos quando falamos em objetivos, conteúdos e atividades? Uma nota sobre conceitos de avaliação…

que se perpetuam ao longo de décadas são alimentados pelos indivíduos que repassam às novas gerações os ideais e preconceitos que nortearam as suas ações. Cabe à cultura e à educação a função de esclarecer que a diversidade é fundamental e, ao invés de ser combatida, deve ser incentivada e cultivada. A cultura e a educação podem contribuir para desfazer esses condicionamentos que, quando assimilados por novos indivíduos, servem de terreno fértil para a perpetuação dos conflitos.…

A Educação, a Formação, a Formação Profissional e o Professor: numa sociedade planetizada e globalizada pela economia. INTRODUÇÃO. 1- Conceito de Trabalho e Educação. 2- Conceito de Formação. 3- Conceito de Formação Profissional e o Mercado de Trabalho. 4- A Função do Professor num contexto evolutivo tecnológico vertiginoso 4.1- Os Valores e o Professor. 4.2- O Professor e a problemática do Currículo. 4.3- O Professor e a Diversidade. 4.4-…

grupo a outro, gerou uma tendência a uma criação de novos valores, ou seja, a mudança de uma classe social desfavorecida para a classe social dominante tornou-se praticamente impossível, o que fez com que os desfavorecidos deixassem de almejar ascensão social e passassem a criar um código moral novo que desse a sua classe uma forma de identificação. Até mesmo as escolas foram alvo de critica, como iniciadoras do processo de segregação, através do sistema meritocrático, que teria a…

social era meramente convencional apesar da consolidação de uma estrutura de saúde e educação com a criação do Ministério da Edlli~ação e Saúde Pública, em 1930, cuja função era absorver as questões relativas ao "ensinJ, à saúde pública e à assistência hospitalar" (Barcellos, 1983 :25). Na primeira fase do desenvolvimento das políticas sociais, a elite dominante era alimentada pela idéia de que a ascensão de Vargas, e seu regime lutOritário de governo, promoveriam o desenvolvimento…

contudo, decretou a vitória das forças antirreformistas. O Brasil seguiu crescendo a partir da concentração da renda, impondo padrão de infraestrutura (aeroportos, portos, escolas, hospitais, teatros, cinemas, entre outros) para apenas parcela privilegiada do país. A exclusão social se tornou a marca da modernização conservadora. 5 P r oje tos par a o B r asi l 6 Experiência democrática, sistema político e participação popular Em 1980, a economia nacional encontrava-se…

foi verificar o reflexo dessas diferentes políticas na prática pedagógica declarada pelos professores. Os resultados da pesquisa apontam que os professores entrevistados, em sua maioria, não estão sintonizados com a evolução política ocorrida na educação brasileira, e continuam a efetivar uma prática concernente à concepção de linguagem preconizada pela LDB 5.692/71, num claro desencontro entre teoria e prática. Palavras-chave: política educacional; ensino de língua portuguesa;…

Veiga, doutora em educação e professora da UnB, ipaveiga@terra.com.br. Aracélia C. Farias, pedagoga e professora da educação básica, araaceliafarias@yahoo.com.br. Jorge Alberto Rodrigez, doutor em educação e professor da UECE, jorgearp@yahoo.com.br. Maria Cleidiane Cavalcante Freitas, mestranda em educação na UECE, cleidianecavalcante@ hotmail.com. Maria das Dores Mendes Segundo, doutora em educação e professora da UECE, mendesegundo@uol. com.br. Osterne Maia, doutor em educação e…