Como Construir Um Livro Infantil

Brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil1 Tizuko Morchida Kishimoto – FE-USP tmkishim@usp.br A introdução de brinquedos e brincadeiras na educação infantil implica definir o que se pensa da criança. Quem é ela? Brinca ? O brincar é importante ? Importância do brincar para a criança de 0 a 5 anos e 11 meses A criança, mesmo pequena, sabe muitas coisas, toma decisões, escolhe o que quer fazer, interage com pessoas, expressa o que sabe fazer e mostra em seus gestos, em um…

FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA DE FÁTIMA SOARES DE LIMA APRENDER BRINCANDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NATAL/RN 2012 MARIA DE FÁTIMA SOARES DE LIMA APRENDER BRINCANDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica, das Faculdades Integradas de Patos, como requisito parcial para avaliação do

que quanto maior o contato do educando com portadores de texto, em especial os livros, maior será o seu interesse pela leitura e consequentemente terá mais facilidade para desenvolver as suas potencialidades educacionais. Diante dessa constatação, foi utilizada a leitura de uma história como mobilização de todas as aulas, explorando eixos temáticos e conteúdos diversificados. Para cada projeto, foram selecionados livros específicos, de acordo com os conteúdos a serem trabalhados. Após a…

ESTÁGIOCURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL EUNÁPOLIS-BA 2013 KALIANDRA SANTOS DUARTE RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor…

alfabetização, trazendo para os alunos a possibilidade de construção do conhecimento de forma lúdica, oferecendo assim, elementos para que os alunos desenvolvam suas habilidades e estratégias de leitura, interpretação, escrita e reescrita de histórias infantis, de modo que eles sejam ativos na constituição da linguagem, utilizando-a como prática social. A partir das observações feitas durante nossos estágios, percebemos a dificuldade das crianças nas atividades de leitura,…

Projeto multidisciplinar ll A importância do lúdico na educação infantil Introdução: • Este trabalho pretende nos trazer reflexões sobre a importância dos jogos lúdicos para o desenvolvimento infantil e de que maneira esta sendo trabalhada nas escolas essa importante etapa de aprendizagem. Nos mostra de que maneira pode-se trabalhar com os brinquedos, os jogos. Quais são os objetivos e o seu papel diante da criança na fase da educação infantil. Compreender a importância da utilização…

MÚLTIPLAS, DIFERENTES E CONFLITUOSAS LINGUAGENS: UM ESTUDO SOBRE LINGUAGEM E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Gabriel de Andrade Junqueira Filho* Resumo O presente estudo analisa duas publicações na área da educação infantil que trazem o conceito de linguagem como central ou fundamental, a saber: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) e As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância (1999). As perguntas…

PIM – Projeto Integrado Multidisciplinar WILLMA LÚCIA DE VASCONCELOS SILVA Projeto Integrado Multidisciplinar LÍDER SISTEMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL LTDA PIM WILLMA LÚCIA DE VASCONCELOS SILVA Projeto Integrado Multidisciplinar LÍDER SISTEMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL LTDA RESUMO Através deste trabalho estou mostrando como a empresa LÍDER ganhou e vem ganhando espaço no mercado pela sua qualidade, competência e lealdade.…

de realidade. Os livros devem fazer parte de suas atividades diárias. Esses livros sempre em exposição encorajam os alunos a se interessarem pela leitura, descobrindo várias espécies de livros, histórias diversificadas, ilustrações e tamanhos diferentes. O livro infantil, entendido como aquele que traz narrativas abertas e transformadas, jamais deveria ser tomado como uma obrigação, mas sim um momento de prazer e diversão. Ouvir histórias contadas por um adulto, manusear livros, “brincar” de ler

FACULDADE DOM BOSCO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “Lato Sensu” ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL A PERSONAGEM FEMININA AFRO NA LITERATURA INFANTIL: EMPREENDENDO OLHARES ÉTNICO-CULTURAIS SOBRE A LEI Nº 11.645/08 FERNANDA CRISTINA PEDROSO Cascavel-PR 2014 FERNANDA CRISTINA PEDROSO A PERSONAGEM FEMININA AFRO NA LITERATURA INFANTIL: EMPREENDENDO OLHARES ÉTNICO-CULTURAIS SOBRE A LEI Nº 11.645/08 Monografia apresentada ao…