Reviso do conteudo da disciplina historia da educaçao

REVISÃO DO CONTEÚDO DA DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Estas questões são para que você estude os conteúdos abordados, servirá para material de consulta para o dia da avaliação e valerá 06 horas de atividades complementares, para quem entregar até o dia 02/04/2014, impresso com as respostas. Questão 1 Na sociedade do conhecimento, os indivíduos são fundamentais. Com base nesta visão, a UNESCO, por meio de sua Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, presidida por Jacques Delors, estabelece os quatro pilares de um novo tipo de Educação. Quais são eles? Explique sucintamente cada um. Questão 2 Uma grande revolução da modernidade é a internet. Ela, no campo educacional, é considerada como importante ferramenta e com grande potencial educacional. Sobre o uso da internet como ferramenta educacional, são feitas as seguintes afirmações: I. Aplicada no campo educacional, ela propicia ao professor o acesso a conhecimento sistematizado. II. Seu uso garante a modernidade da escola perante os pais e a comunidade. III. Ela disponibiliza informações e contatos com pessoas, favorecendo a construção do conhecimento. Está(ao) correta(s) a(s) afirmação(ões): a) I. b) II. c) III. d) I e III. e) II e III. Questão 3 Na frase: “Sem dúvida, o grande movimento educacional do século XX relaciona-se com o pensamento pedagógico da __________. Vários pedagogos se engajaram neste movimento. Dentre os que se destacaram, podemos citar: __________ e

pensamento humanitário, assume legitima‑ ção profissional plena com o estabelecimento de uma nova relação entre o Estado e a Sociedade Civil. Na actualidade, em resultado da fragmentação provocada pela transferência de múl‑ tiplos serviços do sector público para o privado, da especialização crescente das fun‑ ções dos Assistentes Sociais e do avanço para um trabalho de maior proximidade com outros profissionais, assume cada vez mais pertinência a pergunta: o que é, afinal, ser…

produzir e distribuir os bens necessários às condições materiais que a garantem. Critica-se a geografia Tradicional, do Estado e das classes sociais dominantes, propondo-se uma Geografia das lutas sociais. Nu8m processo que militantes de importantes geógrafos brasileiros, difunde-se A geografia Marxista. Essa nova perspectiva considera que não basta explicar o mundo, é preciso transformá-lo. Assim a geografia ganha conteúdo políticos que não significativos na formação do cidadão. As…

JEAN PIAGET SABEDORIA E ILUSÕES DA FILOSOFIA Tradução de Zilde Abujemra Decir " Traduzido do original francês Sagesse et illusions de la philosophie, Paris, Presses Universitaires de France. 1969. Introdução Dizer que esta obra se me impôs como um dever seria pretensioso, mas o foi, pelo menos, em virtude de uma exigência cada vez mais constrangedora. Sua tese é simples e, em certos meios, banal: a de que filosofia, de acordo com o grande nome que recebeu, constitui uma…

A história da educação na relação com os saberes histórico e pedagógico A história da educação na relação com os saberes histórico e pedagógico∗ Margarida Louro Felgueiras Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Na historiografia da história da educação, vários autores têm salientado a posição “entre-dois” que a disciplina ocupa (Nóvoa, 1994, p. 21; Depaepe, 1993, p. 31). Disciplina histórica, elemento estruturante da incipiente ciência da…

2 CAPÍTULO 3 CAPITULO 4 Filmes Indicados: Vida de solteiro; Rashomon 69 1 CAPITULO 5 CAPITULO 6 CAPÍTULO 7 CAPÍTULO 8 CAPÍTULO 9 Sigmund Freud: 70 A descoberta do inconsciente 73 Psicaiuiuise: aplicações e contribuições sociais 80 Texto complementar: Sobre o inconsciente - Fábio Herrmann 82 Filme Indicado: Freud, além da alma 84 Psicologias em constri4o 85 \ e a Psicologia Sócio-Histórica 86 Texto çomplementar: Pensamento e palavra - L. S. Vygotsky 94 Filmes Indicados:…

comunicativa. 59 A teoria da Ação Comunicativa e a linguagem. 59 Mundo vivido e a ação comunicativa. 60 Processo argumentativo: discurso. 61 6 A ética discursiva de Jürgen Habermas . 63 A Ética Discursiva e seus pressupostos essenciais. 63 Ética Discursiva: universalização e comunicação. 63 Ética Discursiva e integridade do indivíduo. 64 Condições para a Ética Discursiva. 64 Descentramento. 65 Ética Discursiva e a neutralidade em Kant e Durkheim. 66 Ética…

comunicativa. 59 A teoria da Ação Comunicativa e a linguagem. 59 Mundo vivido e a ação comunicativa. 60 Processo argumentativo: discurso. 61 6 A ética discursiva de Jürgen Habermas . 63 A Ética Discursiva e seus pressupostos essenciais. 63 Ética Discursiva: universalização e comunicação. 63 Ética Discursiva e integridade do indivíduo. 64 Condições para a Ética Discursiva. 64 Descentramento. 65 Ética Discursiva e a neutralidade em Kant e Durkheim. 66 Ética…

EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Q U E S T Õ E S E R E F L E X Õ E S Associação Brasileira para a Proteção dos Direitos Editoriais e Autorais R ÍPI [TE o AUTOR NAO FACA C Ó P I A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Q U E S T Õ E S E R E F L E X Õ E S Suraya Cristina Dar ido Mestrado em Educação Física, na Escola de Educação Física da Universidade de São Paulo, SP, 1987—1991 Doutorado em Psicologia Escolar, no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, SP, 1993—1997 Livre-Docente…

Causas exógenas e endógenas... 460 Processo de leitura... ... . 462 Dificuldades auditivas (dislexia e auditiva disfonética). . 471 Dificuldades visuais (dislexia visual discidética) 472 CAPÍ'I'LILO 14 ALGUNS FUNDAMENTOS PSICONEUROLÓGICOS E PSICOMOTORES DA DISLEXIA... ... . 475 Substratos neurológicos da leitura... ... ... 484 Perfil psicomotor da criança disléxica. Introdução à síndroma dislexia mais dispraxia 494 Algumas implicações para a mvestigaçao futura 507…