Gabarrito

determinados locais, atividades ou grupos. Na escola, a avaliação tem sido muitas vezes visto como forma de intimidar e excluir determinados alunos de seu interior, reforçando a visão presente na sociedade sobre aqueles que devem ou não ter acesso aos bens e riquezas socialmente produzidas. Mas todos aprendem da mesma forma? No mesmo ritmo? Com as mesmas formas de mediação? Qual é o papel do professor frente às dificuldades que os alunos eventualmente sentem em relação a determinados conteúdos. A forma como isso ocorre interfere no resultado apresentado pelo aluno, especialmente nos resultados das avaliações aplicadas. As reflexões da aula terão como foco as dificuldades que os alunos têm na apropriação dos conhecimentos e quais os recursos a serem utilizados pelo professor e escola a fim de saná-las, compreendendo o papel que a escola cabe no sentido de favorecer o acesso e apropriação aos conteúdos construídos e sistematizados, pelo conjunto dos alunos. A realização das atividades representa formas de aprofundamento dos conteúdos e reflexões conjuntas com os demais colegas e professor tutor presencial. Bom trabalho! Objetivos específicos de aprendizagem para o tema abordado: Compreender os aspectos que propiciam dificuldades de aprendizagem. Identificar a problemática do fracasso escolar. Refletir sobre atitudes que favorecem o sucesso escolar. Distinguir as diferenças entre dificuldade e distúrbio de aprendizagem . Metodologias de ensino: Teleaulas (horário de…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |4º Sem |Disciplina |PROJETO MULTIDISCIPLINAR II | |Nome Tutor Presencial | | |Nome Professor…

MARIA REGINALDA BARBOSA DE LIMA CURSO DE PEDAGOGIA UNIVERSIDADE BRAS CUBAS MARIA REGINALDA BARBOSA DE LIMA Situação-problema SUZANO, SP Novembro, 2014 SUMÁRIO 1. Situação problema............................. 04 1.1 Ações realizada para combater a violência na escola............................ 09 2. Ação desenvolvida por uma instituição de ensino estadual............................. 12 2.1 Comunidade em Ação - O projeto “A não violência: Por uma cultura de…

sobrevivente que se tem, enquanto os alunos são indivíduos acumuladores de conceitos que aprendem pelo método da recompensa: boas notas em troca de premiações, disciplina comportamental em troca de não levarem deveres de casa.Essa visão marxista do século XIX, mas bem efervescente, na atualidade, está desprendida do amor a profissão, do que se denomina trabalho por prazer , uma vez que não é somente a missão de educar que faz do professor um profissional de verdade. Outro fator…

se tem, enquanto os alunos são indivíduos acumuladores de conceitos que aprendem pelo método da recompensa: boas notas em troca de premiações, disciplina comportamental em troca de não levarem deveres de casa. Essa visão marxista do século XIX, mas bem efervescente, na atualidade, está desprendida do amor a profissão, do que se denomina “trabalho por prazer”, uma vez que não é somente a “missão” de educar que faz do professor um profissional de verdade. Outro fator apontado pela…

TAVARES FATORES DETERMINANTES DO FRACASSO ESCOLAR UM ESTUDO DE CASO NA EMEF “PROFESSORA BENEDITA MONTEIRO” NOVA VENÉCIA 2010 1 GERSILENE PEREIRA DOS SANTOS GILCÉLIA CARDOSO DA SILVA GILDERLANY MARCOS TAVARES FATORES DETERMINANTES DO FRACASSO ESCOLAR UM ESTUDO DE CASO NA EMEF “PROFESSORA BENEDITA MONTEIRO” Monografia apresentada ao curso de Pedagogia da Faculdade Capixaba de Nova Venécia como requisito parcial para obtenção de título de Licenciatura em Pedagogia. …

seja, relações inter-raciais, por conseguinte, abordando o preconceito e o racismo principalmente no ambiente escolar. Para tal, o Brasil é o país com a população mais miscigenada do planeta, um espaço de diversas religiões, crenças, simbologias, culinária, costumes e tantas outras manifestações culturais. Tamanha diversidade faz do Brasil um caldeirão onde os estilos se misturam, lhe conferindo características culturais únicas. Objetivamos também, que o fato de a base da população…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |4º Sem |Disciplina |PROJETO MULTIDISCIPLINAR II | |Nome Tutor Presencial |Nome Maria Aparecida Neubauer | |Nome Professor…

JÉSSICA CRISTINA SEVERINO REFLEXÕES SOBRE O FRACASSO NOS ANOS INICIAIS GAMA-DF 2013 JÉSSICA CRISTINA SEVERINO REFLEXÕES SOBRE O FRACASSO NOS ANOS INICIAIS Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial à conclusão do curso de Pedagogia da Faculdade Fortium, para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia. Orientadora: Profª. Msc Ana Claudia R. Fernandes GAMA-DF 2013 JÉSSICA CRISTINA SEVERINO REFLEXÕES SOBRE O FRACASSO NOS ANOS…

dos alunos, 99%, estão na escola pública, do governo, e apenas 1% estudam nas particulares, custeadas à altas mensalidades (as boas). Todos sabem que o ensino na escola pública no Brasil é fraco, o aluno não sai com base para tentar entrar na universidade. Os professores faltam muito, e a matéria não é toda ensinada. Muitas vezes os alunos terminam o 12º ano sem terem visto nada de física, química ou matemática, ou se não, é dado pouca coisa. Os alunos das escolas particulares são…