Coerência Textual 2 O Gênero Textual E A S Tipologia S Te

documento traz um conjunto de exemplos comentados e textos de diversos gêneros e tipos. Apresentamos por eixo, os descritores que, de acordo com a avaliação, requerem atenção redobrada em nossas aulas de Língua Portuguesa: I. Práticas de leitura: D08, D09. II. Implicações do suporte, do gênero, e/ou do enunciador na compreensão do texto: D12, D15.2 III. Relações entre textos – Descritores não avaliados. IV. Coesão e coerência: D17, D19, D21, D27. V. Relações entre recursos…

[pic] ESTADO DE ALAGOAS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO ESPORTE 10ª COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO Rua Professor Guedes de Miranda, S/N – Centro, Porto Calvo-AL CEP: 57900-000 Fone: 3292-1862 Fax: 3292-1629 Conteúdos Programáticos do Ensino Médio 1ª a 3ª Séries Áreas de Conhecimento *Linguagens Códigos e Suas Tecnologias Língua Portuguesa Língua Estrangeira (Inglês) Arte Educação Física *Ciências Humanas História Geografia Sociologia Filosofia *Ciências

CURSO SUPERIOR Profa. Silvânia Mendonça Almeida Margarida Belo Horizonte–MG 2005 SUMÁRIO FICHA 1 3 NOÇÕES METODOLÓGICAS DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 3 FICHA 2- LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO 3 FICHA 3- ESQUEMA PARA DISCUSSÃO SOBRE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO 3 FICHA 4 3 LINGUAGEM : CONCEITOS 3 FICHA 5 - O SIGNO LINGÜÍSTICO 3 FICHA 6- FALA E ESCRITA: MODALIDADES DA LÍNGUA 3 FICHA 7 3 ROTEIRO PARA

.................................... 7 2. Planificação anual.............................................................................................................. 17 3. Testes de avaliação .......................................................................................................... • Teste n.o 1 .......................................................................................................................... • Teste n.o 2 .........................................

graduação implantados pelo Centro Universitário UNA, com a inclusão da disciplina Projeto Aplicado em todos os seus currículos que realiza a prática formativa de projetos de trabalho dentro da concepção interdisciplinar da aprendizagem significativa; 2 – a necessidade dos alunos trabalharem de forma sistemática, organizada e solidária em grupos, tanto na sala de aula como em outros espaços de aprendizagem, visando à construção de sua autonomia acadêmica, intelectual, política e…

........................................................................................ 9 2 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA............................................. 11 Unidade 1 – COMUNICAÇÃO HUMANA: ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO, FUNÇÕES DA LINGUAGEM, FALA E ESCRITA 1 OBJETIVOS......................................................................................................... 39 2 CONTEÚDOS................................................................................

pelo autor; argumentação; elementos de coesão; inferências; estrutura e organização do texto e dos parágrafos) ............................................................................................................................. 1 Tipologia e gêneros textuais .............................................................................................................. 16 Figuras de linguagem…

Pascoal Diniz Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Alimentos, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 5 1. JUSTIFICATIVA 7 2. OBJETIVOS 9 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 9 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA…

CURSO TÉCNICO EM LOGÍSTICA Comunicação Oral e Escrita ÁREA TECNOLÓGICA: Logística Identificação do MDI: Comunicação Oral e Escrita 2 VISÃO 2015 “Consolidar-se como o líder estadual em educação profissional e tecnológica e ser reconhecido como indutor da inovação e da transferência de tecnologias para a indústria brasileira, atuando com padrão internacional de excelência”. MISSÃO Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias…

perfil de leitura dos encarcerados. Em seguida, para avaliar o nível de letramento dos detentos, reduzimos nosso corpus para apenas cinco entrevistados, que foram previamente selecionados pelo corpo docente para interpretar cinco textos, de diferentes gêneros e temáticas. Após analisar os resultados obtidos, acreditamos que um conjunto de políticas públicas subsidiadas pela leitura pode servir de modelo para as demais unidades prisionais do Estado de Pernambuco a fim de que o processo de…