Cne Cp Nº 1 2002

...................................................................................................... ................................................................................................................................................ nº complemento: ...................................... Bairro: ...................................................................... Cidade/UF: ................................................ CEP: ...................................................

ANEXO II – PROGRAMAS E BIBLIOGRAFIAS Observação: Considerar-se-á a legislação vigente até a data da publicação do Edital de Abertura de Inscrições e Instruções Especiais. PARA TODOS OS CARGOS DE PROFESSOR TEMÁRIO 1 Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem 1.1 A construção coletiva do projeto pedagógico da unidade educacional - as demandas sociais e da comunidade educativa; a diversidade como princípio para a formação de valores democráticos;

portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br ANEXO II – PROGRAMAS E BIBLIOGRAFIAS Observação: Considerar-se-á a legislação vigente até a data da publicação do Edital de Abertura de Inscrições e Instruções Especiais. PARA TODOS OS CARGOS DE PROFESSOR TEMÁRIO 1 Gestão Escolar para o sucesso do ensino e da aprendizagem 1.1 A construção coletiva do projeto pedagógico da unidade educacional - as demandas sociais e da comunidade educativa; a diversidade como princípio para a formação de…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA FÍSICA xxxxxxx xxxxxxxxx 2015 O PAPEL DO PROFESSOR NA INCLUSÃO ESCOLAR DO DEFICIENTE FÍSICO. 1. TEMA Descrever sobre a importância da atuação do professor diante de uma sala regular que possui aluno portador de deficiência física e os desafios de promover condições reais para o ensino/aprendizagem para todos os alunos da classe. 2. JUSTIFICATIVA Cabe ao professor adequar sua ação na sala de aula,…

EM PEDAGOGIA Modalidade Licenciatura São Paulo – SP 2012 1 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA INTRODUÇÃO De acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96; as Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no Parecer CNE/CP nº 9/2001, no Parecer CNE/CP nº 28/2001 e no Parecer nº CNE/CP 2/2002; na Resolução CNE/CP nº 02, de 19 de fevereiro de 2002, que trata da Prática como Componente Curricular…

and supporting up to several authors to corroborate the importance of the study and teaching of history to the formation of the subject aware of his participation and agent of history. KEYWORDS: Training, Teachers, History, Transformation, Society 1 - INTRODUÇÃO Considerando-se que o Professor é antes de qualquer coisa, agente de transformação social, com o poder de intervir na sociedade, na Ciência História, ele procurará evidências no passado para adquirir conhecimentos deste…

pedagógicas; Aulas presenciais; Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA); TV Digital; Trabalho Tutorado On-Line/ Off-line; Atividades Síncronas e Assíncronas na WEB. • As atividades formativas, de acordo com o que dispõe o art. 7º da Resolução CNE/CP nº 1/2006, num total de 2970 horas, compreendem aulas presenciais e por meio de mídias interativas, participação na realização de pesquisas, consultas a bibliotecas e centros de documentação, visitas a instituições educacionais e…

discipline history contributes to the formation of man. Key-Words (Professor, History, Education, Teaching Methods) *Aluna do 7º Período do Curso de Licenciatura em História da Universidade Federal de Sergipe – UFS E-mail: edenildeidi@hotmail.com 1 1. Introdução “Papai, então me explica para que serve a História” (Marc Bloch). Muitos se perguntam Por que, Para que estudar História? A resposta é simples, a História contribui para que o ser humano saiba sobre sua origem,…

DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório apresentado ao professor Francisco Avelar para avaliação da Disciplina Estágio Supervisionado I do Plano Nacional de Professores da Educação Básica – PARFOR. Teresina – Pi Abril/2013 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO....................................................................................... 05 2.OBJETIVOS GERAIS.............................................................................07 2.1OBJETIVOS…

atividade, para a avaliação, as relações com os colegas e com os pais, através das participações em todos os momentos que constituem a vida escolar (MONTUSCHI, 2003, apud TORRE, 2006, p. 56)viii . Nessa mesma direção e em conformidade com o Decreto nº 87.497/82 os estágios curriculares são genericamente concebidos como: atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais da vida e trabalho de seu meio, …