Citelli Resenha Crítica

Interpretação de texto 15 A INFORMAÇÃO. Gramática de uso. Produção textual. Interpretação de texto 16 RESUMO E RESENHA II 17 AV2 18 RESUMO E RESENHA II. Devolutiva da AV2 19 AV3 20 Devolutiva da AV3 BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BLIKSTEIN, Isidoro. Técnicas de comunicação escrita. 4. ed. São Paulo: Ática, 1987. BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Ática, 2002. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. 15. ed. São Paulo: Ática, 2002. GARCIA, Othon.…

disciplinas são essênciais para formação do aluno, neste sentido caracteriza a competência de raciocinar e interagir com a teoria e a prática em sala de aula melhorando o ensino da disciplina, o aluno deve construir, reconhecer, identificar e ter visão crítica e reflexiva da área do conhecimento. A interdisciplinaridade é de fundamental importãncia na construção do currículo, a proposta prevê a elaboração dos seguintes objetivos: priorizar a leitura, tendo a escola como um espaço de…

algumas coisas.” Nela, o falante transmite duas informações de maneira explícita: a) que ele freqüentou um curso superior; b) que ele aprendeu algumas coisas. Ao ligar essas duas informações com um “mas” comunica também de modo implícito sua crítica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa a transmitir a idéia de que nas faculdades não se aprende nada. Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto é a verificação de que ele pode dizer coisas que parece não…

respeito à intertextualidade explícita, as autoras afirmam que ela ocorre quando encontra-se no texto menção à fonte do intertexto, isto é, quando outro texto ou fragmento é citado diretamente. Exemplo disso são referências, menções, resumos, resenhas, discurso de autoridade em textos argumentativos. Observa-se intertextualidade implícita quando é introduzido, no próprio texto, um intertexto alheio sem qualquer menção da fonte. Neste caso, o produtor espera que o leitor/ouvinte…

| | | | |14 |Resumo e Resenha I | | |Gramática de uso

Paulo: Contexto. 12º (16 a 21 out) Os procedimentos argumentativos em um texto. FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática 2004. 13º (24 a 28 out) O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos. FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristóvão. Prática de texto para estudantes universitários. 11 ed. Petrópolis: Vozes, 2003. (Capítulo 8,9,11 e 13). 14º (31outt a 04 nov) Atividade a ser…

|tentando perceber qualidades e ou defeitos, pontos negativos e/ou |observar que criticar não é somente levantar aspectos negativos| | |positivos etc. |do que se está observando – a crítica pode ser também de | | | |caráter positivo. | Sugestões para responder melhor às questões…

a leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto (FREIRE, 1997, p. 11). PRATICANDO Observe em seu cotidiano uma situação em que a leitura e a produção de textos efetivamente aconteçam. Pense nessa concepção de o que é leitura,

2-Função emotiva ou expressiva: por meio dessa função, o emissor imprime no texto as marcas de sua atitude pessoal: emoções, opiniões, avaliações. Podemos sentir no texto a presença do emissor (que pode ser clara ou sutil). Nas cartas pessoais, nas resenhas críticas, na poesia confessional, nas canções sentimentais predomina essa função. 3-Função conativa: a palavra conativo provém do latim cõnãtus, que significa “esforço ou ação que procura impor-se a uma resistência”. Essa função…

capacidade de leitura e interpretação dos alunos do ensino fundamental e médio. * Identificar as potencialidades e benefícios da utilização da leitura extraescolar no processo de aprendizagem; * Propor atividades que viabilizam a reflexão crítica sobre as diferentes tipos de literatura , sua aplicação e seu proveito no processo de aprendizagem; * Desenvolver o posicionamento crítico dos alunos visando a formação de cidadãos conscientes da importância da leitura e com…