TCC Matemática

quando entende-se o porque e para que aprender, como é o caso dos conteúdos que são ensinados na escola. Aprender não é acumular conhecimento. Aprendemos história não para acumular conhecimento, datas, informações, mas para saber como os seres humanos fizeram a história para fazermos história. O importante é aprender a pensar, aprender a aprender. Freire (1975, p 225) Com base em seus estudos, o autor enfatiza ainda que a educação de jovens e adultos foi relegada a um segundo plano, sem obter prioridade nas políticas educacionais do país. EJA e as operações matemáticas: uma educação matemática inclusiva Outra vertente considerável a ser observada é a opção de citar a literatura de autores como Paulo Freire, Moacir Gadotti e Ubiratan D’ Ambrósio entre outros, pois foi devido à vasta produção dos mesmos sobre o tema “Educação de Jovens e Adultos”, e por estarem a tanto tempo inseridos nesse processo da Educação do Brasil, que iniciou-se a tendência em direcionar essa pesquisa para esse tipo de análise, ou seja, afim de justificar as dificuldades dos alunos em desenvolver cálculos matemáticos para que então se desenvolva novas técnicas de lidar com essa realidade. O tema a ser pesquisada, a problemática das operações matemáticas na Educação de Jovens e Adultos: uma realidade visível tem grande relevância social para a elaboração de mecanismos por parte dos professores de matemática, que lecionam nessa modalidade de ensino, dessa forma, torna-se uma…

ofícios; Oferece um campo de discussão comum com estudantes e professores de outras áreas; Fornece um pano de fundo para se compreenderem as tendências no Ensino da Matemática no passado e no presente; Pode-se temperar o ensino com conversas e anedotas. De acordo com o descrito pelo autor acima citado, fica evidente a importante em falarmos do lugar da História da Matemática no Ensino da Matemática e sua contribuição para com esta. Segundo Ambrósio (2005) a aplicação da matemática na…

juntamente com a interpelação, em problemas de juros compostos. As tábuas de inversos eram usadas para reduzir a divisão à multiplicação. 4.3. Os Juros e os Impostos É bastante antigo o conceito de juros, tendo sido amplamente divulgado e utilizado ao longo da História. Esse conceito surgiu naturalmente quando o Homem percebeu existir uma estreita relação entre o dinheiro e o tempo. Processos de acumulação de capital e a desvalorização da moeda levariam normalmente a idéia…

com os oprimidos. De teres recusado ouvir anedotas inconvenientes e ler escritos da mesma natureza. De teres escolhido, com prazer, os pensamentos, conversas e leituras edificantes. De teres pensado antes de falar. De teres honrado a teus pais e superiores De teres sido cortês e honesto em tudo e com todos. 8. Comentários e Opiniões Porém nesse trabalho procuramos, algo mais, gostaríamos de apresentar, quais são as opiniões de alguns Educadores Matemáticos quanto à importância de…

formal, precisa e rigorosa, distanciando-se daqueles conteúdos dos quais se originou, ocultando assim, os processos que levaram a matemática a tal nível de abstração e formalização (FIORENTINI, 1995, p.32). Para ensinar a Matemática principalmente no Ensino Fundamental o professor precisa analisar diagnosticar o desenvolvimento da criança. O atual ensino da matemática é desenvolvido de uma forma que conduz o aluno a uma aprendizagem mecânica, é apresentado como um produto pronto e…

tratar a história da matemática apenas como um simples instrumento metodológico —, de reduzir a sua importância e desviá-la para o status de apenas um coadjuvante no ensino da disciplina, quando, na verdade, pode se tornar peça importante, senão principal, na sua aprendizagem. Pois, como escreve D’Ambrosio, as práticas educativas se fundam na cultura, em estilos de aprendizagem e nas tradições, e a história compreende o registro desses fundamentos. Portanto, é praticamente…

Segundo Benevides (1998), três elementos são indispensáveis para a compreensão de uma educação para a democracia: 1º) a formação intelectual e a informação, isto é, para se ter igualdade de oportunidades há de se levar a todos o acesso ao ensino e a informação; 2º) a educação moral, uma didática vinculada a valores democráticos, não só tendo consciência mais sim praticando através e principalmente de valores éticos, portanto “a conquista de corações e mentes” (p.157) e 3º) a educação do…

Matemática, fundado pelo Professor Dr. Adilson Oliveira do Espírito Santos Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas do Instituto de educação Matemática e Científica (IEMCI )da Universidade Federal do Pará(UFPA). 23 2.3 A TEMÁTICA DA PESQUISA Não é comum o professor de Matemática relacionar novas tecnologias em especial o uso do computador como estratégia de ensino que possibilite a fuga do tradicionalismo inconsciente. Para tanto é…

matemática no Brasil são as coleções de Jácomo Stávale, Ary Quintella e Algacyr Munhoz Maeder. CONTEÚDOS E METODOLOGIA DA MATEMÁTICA 11 Com base na organização dos conteúdos destes livros, o ensino da matemática processou-se por três décadas, no Brasil, nos moldes tradicionais sem propostas metodológicas de inovação. Somente na década de 60, surgiu o primeiro grupo de educação matemática, sob a liderança de Osvaldo Sangiorgi no Estado de São Paulo. Em seguida surgiram…

construído um gráfico que representa a temperatura em função do tempo. A partir da observação da figura obtida serão discutidos aspectos e características do comportamento da temperatura ao longo do tempo: crescimento, taxa de variação, estabilização, etc. de forma que o aluno verifique que os dados obtidos podem ser ajustados por meio de uma função exponencial. Na figura (a figura não consta no texto original) a seguir, apresentamos um exemplo de dados obtidos na simulação, juntamente…