Cidade Educadora Pedagogica

POLÍTICA E EDUCAÇÃO Sumário PRIMEIRAS PALAVRAS.......................................................................................... 8 EDUCAÇÃO PERMANENTE E AS CIDADES EDUCATIVAS............................... 11 EDUCAÇÃO DE ADULTOS, HOJE. Algumas Reflexões....................................16 ANOTAÇÕES SOBRE UNIDADE NA DIVERSIDADE ..........................................18 EDUCAÇÃO E…

ANTEPROJETO EDUCACIONAL DE HUMANIZAÇÃO DO TRÂNSITO DE DOURADOS “Dourados: Cidade Educadora” Comitê Local de Dourados das Cidades Educadoras Eixo Temático: trânsito Título: Cidade Educadora: trânsito humanizado Coordenador(a) Sonia Vasconcelos/ Wilson Valentim Biassoto Equipes: DETRAN, SEMHUR, UEMS, Corpo de Bombeiros, Guarda Municipal, Polícia Militar, COUNE, SEMED, SEMS, Nara Moto, AGECOM, Exército, acadêmicos, alunos e professores das escolas estadual e municipal,…

Considerando que a Educação Física é parte do processo de cultura e humanização da criança, o presente estudo objetiva diagnosticar como o lúdico e a corporeidade estão inseridos na rotina diária das crianças de 0 a 5 anos, atendidas pela rede pública da cidade de Viçosa - MG e identificar se existe um perfil pedagógico para a Educação Física nessas instituições. Inicialmente foram selecionadas, pela localização geográfica e clientela atendida, cinco unidades de educação infantil do…

formados e permanentemente formando-se. Quarta Carta Das qualidades indispensáveis ao melhor desempenho de professoras e professores progressistas Das qualidades indispensáveis ao melhor desempenho de professores e professoras é a humildade pedagógica é a tônica ao olharmos para nossos educandos a humildade de nos escutarmos na ausência do conhecimento que permeia o novo, o desconhecido para ambas as partes, o respeito a nós através do nosso ser refletido no outro. O saber arrogante precisa

A Sistema de Ensino Presencial Conectado EDUCAÇÃO FÍSICA henrique conrado a AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA Petrópolis 2014 henrique conrado A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA Trabalho de grupo apresentado ao Curso de Educação Física da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na

Agradeço primeiramente a Deus pela oportunidade de mais essa conquista, por cada aprendizado recebido até aqui e por cada porta que foi aberta para que eu pudesse realizar com nobreza a tão importante missão de ser educadora. A minha orientadora de estágio por sua acolhedora recepção e precisas orientações em todos os momentos solicitados. SUMÁRIO 1. Introdução

.....08 2.2 Dados referentes à sala de aula..................................................................10 2.3 Caracterização da turma..............................................................................11 2.4 Abordagem teórico-pedagógica: Princípios norteadores.............................12 2.5 Fio condutor e eixos possíveis.....................................................................13 2.6 Justificativa................................................................

Alfabetização......................................................................................................05 2.1- Identificação da escola estagiada.....................................................................05 2.2- Concepções pedagógicas da instituição...........................................................05 2.3- Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio...................................06 2.3.1 Caracterização da sala de aula estagiada:.......................

4 2.1 Caracterização da escola 4 2.2 Entrevista com a Diretora 5 2.3 Entrevista com 3 professores 6 2.4 Análise de um plano de aula: da idealização a realização 7 2.5 Planejamento de ensino e Plano de aula: a fundamentação para a prática pedagógica 8 2.6 Uma breve síntese do trabalho 9 3. METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA UMA APRENDIZAGEM REFLEXIVA 10 3.1 O sentido de estudar História 10 3.2 As principais características de cada uma das três posturas do professor 10 3.3…

especificidades do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil. Assim como observar e participar das ações planejadas, analisar o papel do docente no contexto infantil, perceber se existe ludicidade nas ações rotineiras do professor e refletir sobre a prática pedagógica observada. Objetiva também a prática da pesquisa e problematização e vivenciar a relação teoria-prática. Da mesma forma como perceber a organização dos espaços educativos e a diferenciação entre cuidar e educar. A Pesquisa e…