Chartier O Mundo Como Representação

tocada – pelo mundo exterior, quer este mundo se manifeste sob a forma de um ser vivo (humano ou animal), de um objeto, de um fenômeno social ou natural. De acordo com o distanciamento do ator à determinada situação, a sua reflexão permite uma ação mais adaptada, ao contrário, um alto grau de emoção produz um efeito de paralisia das capacidades de discernimento intelectual e de reação prática. Desta maneira, é o autocontrole das emoções que permite ao indivíduo o controle (relativo) do…

Movimento Sem Terra (MST). INTRODUÇÃO Os espaços não formais para o ensino de História é de extrema importância, uma vez que um dos papéis do professor de História é conscientizar o aluno de sua responsabilidade social, para maior compreensão do mundo em que vivem. O aluno deve-se perceber como sujeito histórico, dessa forma, é preciso desenvolver uma prática de ensino, baseada nos novos tempos, e nas mudanças políticas e econômicas ocorridas no final do século XX. Dessa forma,…

indivíduo frente ao mundo. Objetiva-se também enfatizar o papel dos conhecimentos e das experiências prévias do leitor na atividade de leitura, ressaltando-se o processo inferencial nela envolvido e destacando-se, dentre as classificações de inferências existentes, três que salientam pelo menos dois dos três elementos que se consideram importantes à realização desta atividade: o leitor, o texto e o contexto. A LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS A busca pela inserção no mundo se faz a…

lhe deram forma de livro. Não dá pra esquecer isto ao lê-lo (CHARTIER, 2001: X). Chartier leva em consideração as diversas maneiras de se praticar à leitura. Algumas diferenças se mostram pertinentes às discussões propostas neste trabalho, pois compreendem três modalidades que regulamentam as variantes da utilização, compreensão e apropriação dos textos e contribuem na análise das leituras e leitores em suas diferenças (CHARTIER, 2001, p. X apud ALCÂNTARA, 2012, p. 114). O…

história através da memória/história oral, ou seja, escreve sobre o caminho que a história popular (re) constrói e como os historiadores irão fazê-lo através do uso das fontes, analisando que “visão” os “segmentos populares têm das suas vidas e do mundo ao seu redor” (MONTENEGRO, 2003:16), de modo que através de depoimentos fazer uso da memória dos velhos, analisando ainda elementos simbólicos construídos por uma dada população. O Tema: Apogeu e declínio econômico na Ilha de Santana –…

da arte na ciência a partir da análise de crônicas do século XIX. Ressalta o distanciamento que vem ocorrendo entre arte e a academia e como isso reflete no fazer científico. Discute a relação entre ciência e literatura a partir do pensamento de Chartier (2000), ao falar que a leitura não é apenas o ato de ler e complementado por Antonio Cândido (2000) que fala que a mesma também é perpassada por questões sociais de cada época. Ressalta que a ciência possui duas dimensões: a dimensão que…

desenvolvimento de muitos de seus métodos, ainda reclama para si a busca de um conhecimento verdadeiro, construído a partir de provas e de controles. Na sua luta contra a “irracionalidade” dos discursos pós-modernos, muitos historiadores, como Ginzburg, Chartier entre outros, procuraram “refundar epistemologicamente” o regime próprio da cientificidade da história, procurando distinguir sua especificidade das verdades da ficção e da linguagem matemática das ciências da natureza.…

AS APROPRIAÇÕES DA ESCOLA NOVA E A REPRESENTAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM AUTOBIOGRAFIAS DE PROFESSORAS (1920 - 1960). Wiara Rosa da Silva Faculdade de Educação da USP 3. Culturas e práticas escolares Apresenta-se, aqui, um estudo das apropriações das idéias da Escola Nova, que produziram representações do trabalho docente, as quais são objetos de disputas no campo educacional. Para tanto, após uma pesquisa bibliográfica, foram selecionadas duas autobiografias de professoras paulistas…

semiciências que não conseguem realizar o equilíbrio entre teoria e trabalho empírico, ambas presente nas ciências moderna. Exemplificando as modalidades do construtivismo - Marxismo: conhecimento é uma imagem subjetiva da realidade objetiva, refletindo o mundo exterior nas formas de atividades e na consciência humana. Marx considera o homem um produto do trabalho, o conhecimento urge como transformação ativa da natureza pelo trabalho, elemento que são entendidos em sua acepção mais…

dos sites, colar os links e obras seguir os exemplos. Exemplo: BACZKO, Bronislaw. Los imaginários sociales: memórias e esperanzas coletivas. Buenos Aires: Nueva Visión, 1991. CHARTIER, Roger. História cultural: entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand, 1988. ________________. O mundo como representação. In: À beira da falésia: a história entre incertezas e inquietude. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2002. DIAS, Reinaldo. Turismo e patrimônio cultural: recursos que…