Alfabetização cientifica

Alfabetização científica Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social* Attico Chassot Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação Há um continuado desafio: fazermos a migração do esoterismo ao exoterismo. A procura de um cenário: a escola Antes de apresentar o central deste texto – a alfabetização científica –, parece oportuno, ainda que de uma maneira panorâmica, olhar a escola – na acepção de instituição que faz ensino formal, em qualquer nível de escolarização – nesses tempos de globalização. Não vou tecer, aqui e agora, comentários sobre os apossamentos da Organização Mundial do Comércio na fatia educação para dirigir sua voracidade por lucros,1 favorecendo a comercialização in- * Sou muito grato aos árbitros anônimos da Revista Brasileira de Educação pelos circunstanciados pareceres e pelas valio- ternacional dos serviços da educação como uma mercadoria qualquer. Parece não existir outro b em comerciável que segure um consumidor cativo por quatro ou mais anos, como o estudante que compra ensino de uma escola. Também, não preciso destacar as fantásticas modificações no mundo de hoje e o quanto elas atingem – e uso esse verbo na sua plenitude de significados – a educação, ou, mais especificamente, as salas de aula. Não temos dúvidas do quanto a globalização confere novas realidades à educação. Talvez, para uma facilitação, pudéssemos dirigir nosso olhar para duas direções.…

obra CHASSOT, Attico. Alfabetização Científica questões e desafios para a educação. 2. ed.Ijuí: Ed.UNIJUÌ, 2001. Dados do autor Attico Inacio Chassot é graduado em Química (1965) pela UFRGS concluiu mestrado (1977) e o doutorado (1995) em Educação pela mesma Universidade. Fez pósdoutoramento na Universidade Complutense de Madrid em 2002. Atualmente é professor titular do Centro Universitário Metodista IPA. É professor credenciado pela Universidade de Lyon 2, para co-tutela de…

Alfabetização científica Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social* Attico Chassot Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pós-Graduação em Educação Há um continuado desafio: fazermos a migração do esoterismo ao exoterismo. A procura de um cenário: a escola Antes de apresentar o central deste texto – a alfabetização científica –, parece oportuno, ainda que de uma maneira panorâmica, olhar a escola – na acepção de instituição que faz ensino…

CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E AGRÁRIAS CURSO: LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA PRÁTICA PROFISSIONAL I ATTICO INÁCIO CHASSOT BOA VISTA-RR 2010.2 ATTICO INÁCIO CHASSOT Trabalho apresentado como requisito para obtenção de nota referente ao terceiro semestre na Disciplina Prática Profissional I orientadora Prof. Cléria. BOA VISTA - RR 2010 ATTICO INÁCIO CHASSOT 1. BIOGRAFIA Licenciado em Química pela UFRGS, mestre e doutor em Educação, em 2002 fez pós-doutoramento em…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ANIVALDO CENTURIÃO ATIVIDADE 1 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E NATUREZA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA BELA VISTA-MS 2014 ANIVALDO CENTURIÃO ATIVIDADE 1 FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E NATUREZA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA…

RESENHA CRÍTICA CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação, 2ª ed. Ijuí: UNIJUÍ, 2001. 440 p. (Coleção educação em química) Autora: Francieuda Bezerra de Sousa* Attico Chassot é licenciado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mestre e doutor em Educação e no ano de 2002 fez pós-doutorado em Ciências Humanas na Universidade Complutense de Madrid. Desde agosto de 2007 é professor do Centro Universitário Metodista IPA, onde…

internacional em várias olimpíadas do conhecimento, entre outros, ainda não conseguiu resolver satisfatoriamente esse grave problema. Devido a abrangência e a dificuldade física/geográfica escolhi como objeto de estudo da referida pesquisa o Colégio Militar de Porto Alegre (CMPA), tendo como facilitador o fato de trabalhar neste estabelecimento de ensino, especificamente na Seção Técnica do Ensino (STE), o que possibilita o contato com a coordenação pedagógica e com os professores do…

O QUE É CIÊNCIA AFINAL? Por Attico Inacio Chassot1 Em: 14/09/2011 Trago uma definição que aceito possa ser rotulada como reducionista. Mas, serve aos propósitos deste texto: Ciência pode ser considerada uma linguagem construída pelos homens e pelas mulheres para explicar o nosso mundo natural. Permito-me sublinhar, agora, apenas dois pontos nesta definição de Ciência: a) é um construto humano, isso é, foi construída pelos homens e pelas mulheres. Como consequência desta natureza…

AS CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA CIENTÍFICA PARA A SOCIEDADE Alfabetização e Letramento Científico Daiani Belli Professora Liane Koffeke - Tutora Externa Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (Ped0775) – Prática do Módulo I 18/05/2013 RESUMO É feito uma análise das contribuições da pesquisa científica na alfabetização e letramento nas series iniciais. Utilizando de método bibliográfico para a aprimoração do conhecimento e desenvolvimento do…

ciências. CONTEÚDOS Histórico do Ensino de Ciências Pesquisa no Ensino de Ciências Ensino de Ciências como Alfabetização Científica BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ed. Unijuí, Ijuí, 2000. CHASSOT, A. & OLIVEIRA, R.J. de (orgs.).Ciência, ética e cultura na educação. Ed. UNISINOS, São Leopoldo, 1998. COLETÂNEAS DO IV, V e VI ENCONTRO PERPECTIVAS PARA O ENSINO DA BIOLOGIA, São Paulo, 1991, 1994, 1999. MORAES,…