Celso Vasconcelos Coordenação Do Trabalho Pedagógico Do

Esta produçao de texto é um trabalho de dp...em grupo mas fiz individual.. SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia sirlaine maria soares garcia PRODUÇAO TEXTUAL INTERDICIPLINAR EM GRUPO Dp 7º Perido Santa Luzia 2014 sirlaine maria soares garcia produçao textual interdiciplinar em grupo Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da…

e metodologias de educação, reportando-nos aos estudos realizados por vários autores, dentre eles: Estrela (1992), Freitas(1998), Garcia (1999 e 2008), Koff e Pereira (1999), Mendes (2008), Parrat-Dyan (2008) e Vasconcelos (2004). Conclui-se que devido à complexidade do tema desse trabalho e a intensidade com que os problemas de indisciplina têm sido vivenciados nas escolas, nossa expectativa é de que esse artigo enriqueça no confronto dos educadores com o rico e diversificado cotidiano…

histórica do planejamento implica reconhecer que a atividade de planejar é essencialmente humana, demandando reflexão e intencionalidade. Diferentes conceitos e práticas de planejamento encontram-se intrinsecamente vinculados à categoria trabalho em suas múltiplas configurações e às diferentes formações sociais. Nesse sentido o planejar remete à própria evolução humana e o processo civilizatório. Há importantes pesquisadores que investigam e analisam a trajetória do conceito de…

é, ao mesmo tempo, uma exigência do e para o processo de trabalho, bem como é, ela própria, um processo de trabalho [...] (SAVIANI, 2003, p.12). A compreensão da educação passa pelo entendimento da natureza humana, o trabalho é o que nos diferencia dos animais, portanto, a escola mostra uma tendência natural ao constituir o sujeito para o mercado de trabalho de que necessita. Objetivamente sendo ela um processo de trabalho. No dizer de Saviani (2003, p. 74): “O professor…

espaço escolar, com duração de 40 horas de observação na escola e em sala de aula. Enfim, o Estágio Supervisionado, visto como uma atividade teórica instrumentalizadora da prática do futuro do professor, é o lugar de reflexões sobre o professor e seu trabalho. Pois segundo (LIMA, 2001): “O Estágio não é à hora da prática! É a hora de começar a pensar na condição de professor na perspectiva de um eterno aprendiz”. O estágio supervisionado na formação de professores tem sido alvo de…

------------------------------------------------- Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Trabalho proposto pelo professor EAD Adriana Tonato Camarotti para a matéria de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental São José dos Campos 2013 Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental O trabalho a ser desenvolvido pela disciplina de…

DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA E OU ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEURO PSICOMOTOR Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao FAHESA/ITPAC como requisito parcial para obtenção de Grau de Bacharel em Educação Física à Banca Examinadora em _______/______/_______ Banca Presidente (Orientador (a) Ou Co-Orientador (a)) Professor (a) Convidado (a) Professor (a) Convidado (a) DEDICATÓRIA Este trabalho e dedicado especialmente a todas as crianças portadoras de…

UNIME. Professor: Andréa Beraldo Lauro de Freitas 2014 Dedico este trabalho à minha amiga e colega Adriana do Rosário, pelo apoio durante o Curso, e pelas contribuições para realização deste. . INTRODUÇÃO 9 DESENVOLVIMENTO: A PRÁTICA DA LITERATURA EM SALA....................

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: DIÁLOGOS INTERCRUZADOS ENTRE VEIGA E VASCONCELLOS Laudicéa Vianei Cavalcante Caetano (UFAL) lauvianeicc@hotmail.com Elione Maria Nogueira Diógenes (UFAL) elionend@uol.com.br RESUMO O eixo central do presente artigo está relacionado com um projeto em andamento: tratase da abordagem teórica acerca do Projeto Político- Pedagógico (PPP), objeto de estudo sobre o qual nos detemos como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Assim, buscamos a…

metodológicas que sustentam tais elementos. Essa pesquisa debruçou-se através do problema como o professor pode utilizar o lúdico no processo de ensino-aprendizagem de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental, visando expor o valor do jogo pedagógico no contexto educacional como poderosa e eficaz estratégia de ensino-aprendizagem na área especificamente de ciências naturais de 2° a 5° ano ou 1° a 4° séries. Tem por finalidade conscientizar a importância do lúdico enquanto…