Cegos No Ensino Superior

novos olhares e reflexões, isso porque recebiam anteriormente um atendimento especializado diferenciado e muitas vezes separado do ensino regular. Devido ao despreparo ou a falta de conhecimento dos familiares e até membros da escola, incluindo corpo docente, faz-se necessário uma pesquisa atual que vise refletir sobre a inclusão dos deficientes visuais nas escolas de ensino regular no que tange aos aspectos pedagógicos e legais. Desde a fundamentação pelas disposições da Lei de…

gerais e específicas de todos e de cada um dos alunos. Neste sentido, explicitamos alguns dos principais aspectos, características e peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa visão com o objetivo de apontar caminhos, referências e pistas aos educadores tendo em vista a inclusão escolar desse alunado. Os alunos cegos e com baixa visão recebem e organizam a informação no processo de apropriação do conhecimento e construção da realidade em um contexto impregnado de padrões…

A Inclusão da Pessoa com Deficiência Visual no Ensino Superior Noemi Damaceno Prestes Rodrigues1 Mestre Antonio Carlos Xavier2 Especialista Fabiana Barros Oliveira Benedetti3 RESUMO Neste artigo abordaremos as dificuldades no processo de inclusão educacional no Ensino Superior de pessoas deficientes visuais, demostraremos como o assunto vem sendo tratado pelas instituições de ensino no que se refere ao reconhecimento do direito à educação desses alunos. Para obtermos…

JUSTIFICATIVA 3 - ELABORAÇÃO DO PROBLEMA É fato que a forma estruturada da nossa sociedade é para videntes, de modo que há acessibilidade insuficiente para que cegos possam desenvolver tarefas cotidianas. No contexto educacional, se torna ainda mais difícil a aprendizagem, tanto para quem fornece, os professores, tanto para quem recebe, os estudantes cegos. A elaboração de conceitos e formação de linguagem, não é tarefa árdua, mas poderia ser facilitada se tivesse recursos para que…

favor ao portador de deficiência. Buscando uma educação voltada para todos, devemos levar em conta que o processo de ensino deva estar voltado para o aluno, onde o professor, conhecendo este, possa abranger no seu planejamento o atendimento do aluno dito ”normal”, tal como o aluno portador de necessidade educativa especial. Considerando como inclusão o processo que considera o ensino para todos alunos, ditos normais ou não, o estudo irá basear-se, principalmente na inclusão escolar do…

CURSO DE PSICOLOGIA DISCIPLINA: Educação Inclusiva CEGOS Segundo Nunes (2010) a cegueira é uma deficiência visual, ou seja, uma limitação que afeta uma das formas de apreensão de informações do mundo externo – a visão. Os autores ainda nos mostram que há dois tipos de deficiência visual: cegueira e a baixa visão. (Nunes, 2010, p. 56). No Brasil, durante o regime de escravidão, com uma economia basicamente voltada para a monocultura, a exploração dos trabalhadores livres

ENSINO DE MUSICOGRAFIA BRAILLE: UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL INCLUSIVA Fabiana Fator Gouvêa Bonilha* Claudiney Rodriges Carrasco* RESUMO: A experiência da autora enquanto musicista com deficiência visual e seu contato com a Musicografia Braille constituem uma motivação para esse estudo. A notação musical em Braille é um sistema de leitura e escrita universalmente adotado por pessoas cegas. Pressupõe-se que seu ensino seja um elemento fundamental para a inclusão dos cegos ao campo…

PARA O ALUNO COM NECESSIDADES ESPECIAIS CHEGA AO ENSINO SUPERIOR? 1 TO INCLUDE OR TO EXCLUDE: THE EDUCATION TO STUDEND WITH NECESSITY SPECIAL ARRIVE AT THE UNIVERSITY? Roberson Geovani Casarin 2 Marcos Antônio de Oliveira 3 Resumo: O presente trabalho aborda a questão do aluno com necessidade especial. Mas não o aluno do ensino fundamental ou médio, mas sim aquele que já passou por essas etapas do estudo e agora freqüenta o ensino superior. Veremos que poucos estudos têm sido…

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA DISCIPLINA PNEE – Área Deficiência Visual PROFESSOR ESPECIALISTA Oberdan José Teixeira Chaves CARGA HORÁRIA 30 h/a MACAPÁ 2013 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO UNIDADE I – CONHECENDO A DEFICIÊNCIA VISUAL DEFICIÊNCIA VISUAL A deficiência visual não é tão facilmente corrigida, nem facilmente esquecida. Alguns

Roberto de Carvalho, meu orientador Prof. Doutor Paulino José Orso por terem contribuído para o desenvolvimento deste trabalho monográfico, que pode auxiliar na compreensão do processo de acessibilidade e permanência da pessoa com deficiência visual no ensino superior, como uma conquista histórica e coletiva. Bem como, o especial apoio de minha mãe e minha irmã, que possibilitaram a aquisição de uma lupa eletrônica, que é de fundamental importância para meus estudos. 1 1…