Categorias Da Didactica

sua percepção e na socialização daqueles que entram na organização; Quando favorecem a percepção estereotipada a respeito dos envolvidos, como ocorre frequentemente em organizações. Se por um lado existem os estereótipos genéricos referentes às categorias profissionais, dentro de cada organização, além dos tipos que fazem parte de sua cultura individual, como seus heróis, mitos, tipos ideais, começam a surgir seus perdedores, ganhadores, culpados e inimigos. Esses aspectos podem ser…

O termo rádio escolar diz respeito a possibilidade de utilização dos recursos da mídia rádio,no desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espaços escolares. Nesse contexto alunos e professores passam da condição de consumidores, para a categoria de produtores da mídia, através da ação de criar programas de rádio. Isso permite que estudantes e professores exercitem um olhar crítico em relação aos conteúdos veiculados pelas diversas mídias. A ideia contida não é de formar…

inúteis se os alunos não estiverem interessados neles; as supostas “melhores” estratégias didácticas não terão qualquer resultado positivo se os alunos não se encontrarem motivados para elas. Estas preferências por métodos de ensino e por estratégias de aprendizagem diferentes são determinadas pelo “estilo motivacional” de cada um. A literatura sobre esta problemática identifica, a esse respeito, quatro categorias de alunos: os que procuram o sucesso, os curiosos, os conscienciosos e os…

Possibilidade de modelar a realidade da empresa Sempre que possível, o cenário do jogo deve reproduzir situações semelhantes às dos participantes. Papéis claros O jogo é desenvolvido sob um sistema de papéis, que podem ser classificados em três categorias: a. Papéis estruturados, em que os participantes recebem orientações com referência ao comportamento que vão adoptar. b. Papéis semi-estruturados, em que o facilitador indica de forma genérica a maneira como cada um deve exercer o…

UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA CONCEPÇÕES DIDÁCTICAS E METODOLÓGICAS DO ENSINO DO SURF Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Mestre em Treino do Jovem Atleta Orientador: Professor Doutor António Fernando Boleto Rosado Júri Presidente: Professor Doutor Carlos Alberto Serrão dos Santos Januário Vogais: Professora Doutora Isabel Maria Ribeiro Mesquita Professor Doutor César José Duarte Peixoto Professor Doutor António Fernando…

procarióticas e distinguem-se destas pelo facto de possuírem o seu material genético organizado num compartimento, o núcleo, que se encontra separado do resto da célula por uma membrana plasmática. É frequente dividir as células eucarióticas em duas categorias: as células animais e as células vegetais. As células vegetais possuem organelos similares aos das células animais, no entanto possuem organelos únicos como a parede celular, os plasmodesmos, os cloroplastos e possuem vacúolos que…

questões sócio-científicas: processos de construção e justificação do conhecimento na aula Arguments about socio-scienTIFic Issues: processes of knowledge construction and justification in the classroom María Pilar Jiménez Aleixandre Depto. Didáctica das Ciências Experimentais, Universidade de Santiago de Compostela (Galicia, Espanha), ddmaleix@usc.es Resumo A construção do conhecimento científico é uma actividade epistémica, na que são relevantes os critérios acerca de que…

cinco as categorias: Vídeos, Planos de actividades, Posters, Informações gerais, e por fim, a última categoria engloba informação, artigos científicos, guias e relatórios. Radar Inclui dois inquéritos com a indicação do grupo a que se destinam. Esta área poderá fornecer pistas para a constituição de um barómetro da qualidade do conteúdo bem como para criar um perfil de utilização da internet por parte das crianças e jovens (entendidas num sentido restrito). 2.3 Proposta de exploração…

Pedagógicas Departamento de PAGE Novembro, 2009 Índice 1- Resumo 2- Introdução 3- Conceituação 4- Conclusão Resumo A pedagogia desenvolve-se na base das suas categorias. As suas manifestações constituem conceitos precisos de acordo com as conformidades da sua natureza. Os seus conceitos e sua natureza justificam-na como ciência e suas formas de operacionalização. Portanto, a educação está…

Comênio, pensador tcheco do século XVII, defendeu o ensino de “tudo para todos” e fundamentou um método para ensinar e aprender “Didática significa arte de ensinar.” Este é o grande e solene anúncio de Comênio na saudação que faz aos leitores em Didáctica Magna, um tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. Como um pensador atento a seu tempo, reúne nesta obra sua proposta metodológica que as escolas deveriam seguir no processo de ensino e de aprendizagem. Trata-se de uma…