Cartilha Sobre A Diversidade Na Escola

internacional é marcada pelo desenvolvimento tecnológico científico e pelas transformações do modo de vida e das relações produtivas em quase todo o planeta. Inspirada pelo crescimento da ciência positivista, esse novo ambiente de progresso repercute sobre os diversos campos da atividade humana, tendo impacto na literatura, na política e na cultura. O aceleramento da urbanização e o processo industrial fabril foram responsáveis por trazerem os primeiros conceitos de modernidade, sendo…

o discurso oficial fala de quantidade de escolas inauguradas, o discurso da denúncia enfatiza a má qualidade dessas construções ou desses locais improvisados que carecem do indispensável para a realização de ações propriamente educativas. Onde o discurso oficial fala da quantidade de criança matriculada, a denúncia fala de classes superlotadas, professores mal remunerados e pouca hora de permanência na escola. Enquanto o discurso oficial trata as escolas como se fossem semelhantes, o…

da Educação Secretaria de Educação a Distância © Centro de Educação Tecnológica do Amazonas Este Caderno foi elaborado em parceria entre o Centro de Educação Tecnológica do Amazonase e a Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Técnica Aberta do Brasil – e-Tec Brasil. Equipe de Elaboração Centro de Educação Tecnológica do Amazonas – CETAM Coordenação Institucional Adriana Lisboa Rosa/CETAM Laura Vicuña Velasquez/CETAM Coordenação do Curso Márcia…

presente na da Declaração Universal dos Direitos Humanos no artigo 26, em diversas normas reflexivas da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura), através disso a educação vem sendo tratada como prioridade, mas as escolas, os espaços, dedicados a educação vem recendo variadas criticas a cerca da efetividade desse direito a educação. Outro que recebem diversas criticas é o educador colocando em discussão seus conhecimentos e saberes que se fazem…

DIVERSIDADE CULTURAL NO AMBIENTE ESCOLAR Andressa Brelaz de Oliveira1 Ednei Gonçalves de Menezes1 Regina Paula Cunha Teixeira1 Ignês Tereza Peixoto de Paiva2 Resumo: O presente artigo relata a experiência vivenciada no Estágio Supervisionado II: Ensino Fundamental, realizado como requisito do Curso de Pedagogia do Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia - ICSEZ da Universidade Federal do Amazonas – UFAM, em

uma análise de minhas recordações de infância dentro e fora da escola lembro-me que não tive muitas dificuldades em minha alfabetização pois meu pai instigava o meu saber sempre que possível com atividades que visavam a alfabetização já antes de iniciar meus estudos. Certo dia, um vizinho nosso tomou uma atitude que marcou a minha vida, creio que eu tinha 4 anos porém me recordo bem deste dia no qual tal vizinho me deu uma cartilha linda com várias e diferentes atividades que me…

I – IDENTIFICAÇÃO: PROJETO: PROGRAMA ESCOLA VIVA: CAFÉ, ALMOÇO, LANCHE E JANTAR PROPONENTE: SECRETARIA MUNICPAL DE EDUCAÇÃO-SEMED/PMM ENDEREÇO: AVENIDA MARIA QUITÉRIA, S/N, BAIRRO DO TREM CEP: 68.900-280 CNPJ: 05.995.766/001-77 CIDADE: MACAPÁ ESTADO: AMAPÁ PÚBLICO ALVO: ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE MACAPÁ RECURSO DISPONIBILIZADO: PMM: R$ 1.221.070,00 PNAE:R$ 814.220,00 PNAC: R$ 23.980,00 PNAQ: R$ 20.856,00 PNAP: R$ 277.288,00 GESTOR DO PROJETO:

atingir e manter o nível adequado de aprendizagem; -Toda criança possui características, interesses habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas;" O congresso de Salamanca foi um grande passo para a inclusão da educação especial nas escolas,mas ainda há muito a ser feito,o governo criou alguns programas,projetos ,propostas para melhoria na condição de vida da pessoa portadora de deficiência,leis e decretos mas pouco foram os resultados reais,os objetivos e metas não…

mediador do saber. Os métodos tradicionais acabam dificultando o processo de aprendizagem. É possível ler e escrever com as cartilhas tradicionais, mas elas levam o aluno apenas aprender a codificar e decodificar, a um processo mecânico de memorização, por defende-se o método construtivistas com textos que levam os alunos a aprender de modo mais natural. As escolas precisam rever a práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida, as palavras fazem parte d nosso cotidiano.…

2001 (%) | 2005 (%) | MACONHA | 6,9 | 8,8 | SOLVENTES | 5,8 | 6,1 | COCAÍNA | 2,3 | 2,9 | CRACK | 0,4 | 0,8 | HEROÍNA | 0,1 | 0,09 | Fonte: CEBRID/SENAD – I e II Levantamentos domiciliares sobre Uso de Drogas Psicotrópicas no Brasil 2001 e 2005. Assim, uma outra análise se faz importante, sobre a tendência do consumo na vida de vários psicotrópicos entre alunos da 5ª série do ensino fundamental ao último ano do ciclo médio, em dez capitais do Brasil, em diferentes anos,…