Carraher

bem como compreensão da sua capacidade expressiva na perspectiva de desenvolvimento de competências e habilidades no sentido de colaborar com o processo de acesso ao desenvolvimento humano, de sua sensibilidade estética, de sua imaginação. (CARRAHER, 2005, p.54). A educação caminha de forma progressiva à medida que se propõe estabelecer uma relação entre objetos, fatos e conceitos, generalizar, prever, projetar, abstrair, ou seja, apontar direções, apresentar estratégias e alternativas

n. 9, 1985. BUFFA; E., et al. "Educação e Cidadania: Quem Educa o Cidadao?"; São Paulo, Cortez, 1987. CARDAU; V.M. (org), "A Didática em Questão", Petrópolis; Ed. Vozes, 1991. CARRAHER; T.N. (org), "Aprender Pensando - Contribuições da Psicologia Cognitiva para a Educação" Petroprópolis, Ed. Vozes, 1988. CARRAHER; T.N., "Na Vida Dez, na Escola Zero"; São Paulo, torlez, I- Wu. DEMO; P., "Pesquisa- Princípio Científico e Educativo'; São Paulo. Cortez, 1990. FLEURY; R.M., "Educar Para…

repetências, o aluno, desanimado e desestimulado, abandona a escola. E até que ponto o uso dessas novas ferramentas poderão contribuir para o encaminhamento de soluções a esses problemas? Pesquisas desenvolvidas no Brasil e no Exterior (Carraher,1996; Carraher & Schliemann, 1992; Valentini, 1995; Spauding & Lake,1992; Santarosa, 1995; dentre outros) informam que escolas que utilizam computadores no processo de ensino-aprendizagem apresentam melhorias nas condições de estruturação do…

Campinas, Papirus, 1997. 3. Apple, M. W.; Educação e Sociedade 1986, 8, 25. 4. Um ampla descrição das possibilidade de uso dessas tecnologias no ensino, especialmente de química, pode ser encontrada em: Ferreira, V.F.; Quim. Nova 1998, 21, 780. 5. Carraher, D. W.; Acesso 1992, 3, 21. 6. Diversas avaliações para softwares educacionais de química, em língua inglesa, podem ser encontradas no URL: http://www.liv.ac.uk/ctichem/swrev.html 7. Behar, P.B; Avaliação de softwares…

crítica, considerando o computador como uma ferramenta a serviço de um projeto pedagógico. Essa mesma perspectiva é assumida em trabalhos publicados por Valente (1993, 1994, 1995), Machado (1994, 1995), Ribas Júnior (1992), Gatti (1993), Carraher (1990), Falcão (1989). Outros autores como: Almeida (1988), Candau (1991), Andrade & Lima (1993), concordam com essas idéias e enfatizam as questões políticas que permeiam a introdução do computador no sistema educacional.…

artificial e pouco significativa. Na dificuldade de lidar com a lógica do “aprenda primeiro para depois ver para que serve”, muitos alunos parecem pouco convencidos a mobilizar os seus esforços cognitivos em benefício do aprender a ler e a escrever (Carraher, Carraher e Schileimann, 1989; Colello, 2003, Colello e Silva, 2003). Essa típica postura de resistência ao artificialismo pedagógico em um contexto de falta de sintonia entre alunos e professores parece evidente ao passo que se…

inserindo fatos ocorridos no dia a dia como, por exemplo, os fenômenos noticiados pela mídia e que muitas vezes implicam em descobertas cientificas, mudanças na geografia mundial que geralmente mexe no curso da história da humanidade. De acordo com Carraher (1992), o sucesso de um programa de computador em promover a aprendizagem depende de sua integração ao currículo. A escolha de softwares educativos deve ser cuidadosa, pois deve estar de acordo com as concepções presentes no…

03/05/2001, na FAFIC Faculdade de Filosofia de Campos, durante a formao no Ncleo de Pesquisa de Psicopedagogia Cognitiva tentativa da construo de uma Pedagogia Cientfica. DOLLE, Jean-Marie. Para compreender Piaget. Rio de Janeiro Zahar Editores, 1984. CARRAHER, Terezinha Nunes. Aprender pensando contribuies da Psicologia Cognitiva para a Educao. Petrpolis Vozes. 1986. OBSERVADOR

Neste sentido muitas pesquisas estão sendo desenvolvidas com o anseio de subsidiar o processo de alfabetização já iniciada na na Educação Infantil, dentre alguns educadores, pode-se destacar: Telma Weiz, Ester Pilar Grossi, Terezinha Nunes Carraher e Lúcia Browne Rego, que vem contribuindo muito para a ampliação das pesquisas psicogenéticas de Emília Ferreiro. O que não se pode desconsiderar é a relevância do papel do professor e do aluno como agentes principais deste processo. Apesar

equilibrada para nossa própria sobrevivência, pelo Nosso Futuro Comum. BIBLIOGRAFIA ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 28 ed. São Paulo: Cortez, 1993. BERNA, Vilmar. Como fazer Educação Ambiental. São Paulo: Paulus, 2001. CARRAHER. Terezinha Nunes. Aprender pensando: contribuições da psicologia cognitiva para a educação. 7° ed. Petrópolis, RJ:Vozes Ltda, 1986. CASCINO, Fábio. Educação Ambiental: princípios, história, formação de professores. São Paulo:…