Dificuldades de aprendizagem matemática

freqüentemente apresentam dificuldades em representar os problemas quantitativos do mundo real de forma matemática, passo inicial necessário para resolver esses problemas. Os problemas matemáticos descrevem situações em que as quantidades são manipuladas. São usados com o propósito de unir a prática do cálculo aritmético com situações em que a aritmética pode ser aplicada. Eles têm o objetivo de instigar a habilidade das crianças para traduzir um problema em linguagem matemática. Ao que podemos constatar, as dificuldades com a aritmética escolar não se deve a incapacidades de raciocinar matematicamente, mas, sim, à não compreensão da linguagem matemática ou dos conceitos e convenções ensinadas na escola. Como mostram Carraher, Carraher e Schliemann (1987 apud SCHLIEMANN e CARRAHER, 1998, p. 14, 15) ao analisar as estratégias de resolução de problemas de um mesmo indivíduo em diferentes situações, o sucesso na resolução de problemas de aritmética está associado ao tipo de estratégia utilizada: fora da escola, as pessoas resolvem problemas mentalmente e encontram respostas corretas; na escola, utilizam procedimentos escritos e erram com muita freqüência. Estudos revelam que os processos de cálculo ensinados na escola para a resolução de problemas aritméticos nem sempre ajudam a resolver problemas fora do contexto escolar. Além disso, as estratégias desenvolvidas no cotidiano parecem mais eficientes do que cálculos matemáticos escolares, visto que a utilização…

organizacional, a qual pode ser explicada por meio de modelos que caracterizam o ciclo de vida das organizações (GREINER, 1972, 1998; QUINN; CAMERON, 1983; MILLER; 2 FRIESEN, 1984; ADIZES, 1990; MOORES; YUEN, 2001; LESTER; PARNELL; CARRAHER, 2003; CORREIA, 2010). Assim sendo, verifica-se que a teoria do ciclo de vida organizacional fornece suporte aos pesquisadores para explicar as mudanças e as transições que ocorrem ao logo do tempo nas organizações e a consequente interação com…

Este trabalho tem por objetivo fazer uma comparação entre os textos Na Vida Dez, na Escola Zero, cujos autores são Terezinha Carraher, Analúcia Schliemann e David Carraher e Matemática, Monstros, Significados e Educação Matemática, escrito por Romulo Campos Lins. A matemática é uma matéria fascinante aos olhos de algumas pessoas, e um monstro na opinião de outras. Tal fato ocorre de que muitos alunos não a compreendem de maneira esclarecedora que segundo Lins (2005) ao contar um trecho…

dia-a-dia. CONCEITOS: O estudo tem como objetivo, mobilizar os Educadores a despertar o gosto dos Educandos pela disciplina, bem como aproximar aquilo que se aprende na escola com o cotidiano de vida de cada um, facilitando com isso o entendimento e interpretação dos conceitos matemáticos e proporcionar inúmeras alternativas que levem os alunos a desenvolver sua habilidade de raciocínio. II – DESENVOLVIMENTO: CITAÇÕES: 1-A perspectiva, ao ensino de…

dados: Ana Karina Ura, Clara Santos, Robe'rio Melo e Solange Canuto. Agradeço a David Carraher, Térezinha Carraher e Geoffrey Saxe pela leitura de versões prévias deste artigo e pelos comentários e sugestões. Psicol., Teori., Pesqui., Brasília, V. 2 N.° 3 p. 2 3 3 - 2 4 4 - Set.-Dez. 1986 233 Estudos sobre o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático no contexto do trabalho têm visado não somente esclarecer como o conhecimento se desenvolve em contextos naturais, como também…

conhecimento? Castro-Filho e colaboradores (2006) apontam duas hipóteses sobre as causas das dificuldades encontradas pelos alunos na apropriação desses conceitos: a complexidade própria relativa a esses conceitos e a forma como os mesmos são ensinados na escola. Sobre a complexidade desses conceitos, alguns estudos realizados por (VERGNAUD, 1997; NUNES; BRYANT, 1999) mostram que os esquemas de somar e subtrair não são suficientes para compreensão do conteúdo de proporcionalidade. …

desempenho, determinando os problemas que são importantes para ser solucionados como também as estratégias apropriadas para solucioná-las. Enfim mais do que fornecer soluções, o livro despeita a reflexão de práticas há psicólogos, pesquisadores e educadores. Ao leitor desperta algumas questões práticas e teóricas que encontram-se ao redor e que devem ser respondidas. Se pergunta o papel que a educação matemática está desempenhando no ensino? :Qual o tipo de matemática deve ser…

(2003, p.11) “Avaliação Psicológica são frutos da ampliação sistemática do conhecimento sobre as relações entre o desempenho das funções psicológicas, os estados dos organismos e as características das condutas humanas.” “Os Testes são instrumentos de medida validados e padronizados, resultado da medida de fenômenos e processos psicológicos.” (ALCHEIERI, 2003, p 29). O primeiro teste de inteligência foi criado por Alfred Binet, diretor do laboratório de psicologia da Sorbonne, Ele…

NA VIDA DEZ, NA ESCOLA ZERO RESUMO O presente resumo visa delinear o segundo capítulo do livro Na vida Dez, na Escola Zero elaborado pelos autores Terezinha Carraher, Analúcia Shliemann e David Carreher. Este capítulo é baseado numa pesquisa, realizada no contexto cultural das feiras livres. Tendo como objetivo ressaltar os resultados da pesquisa relevante a temática do fracasso escolar centrado na escola, uma breve sondagem sobre o uso da matemática a partir do ensino e aprendizado,…

De Livro com um só autor: NOVAES,Maria Eliana.Professora primária:Mestra ou tia.6.ed.São Paulo:Cortez 1995,281p. De livro com dois autores: GONÇALVES, Carlos Luíz;PIMENTA,Selma Garrido.Revendo o ensino de 2°Grau:Propondo a formação de professores.2.ed.São Paulo:Cortez 1994,159p. De livro com três autores: CARRAHER,Teresinha;CARRAHER,David;SCHLIEMANN,Ana Lúcia.Na vida dez na escola zero.10.ed.São Paulo:Cortez,1995,182p. De livro com quatro autores: CHARLOT,Bernard et al.Professor…