Carraher

ação e o movimento de reflexão dos participantes da pesquisa sobre as situações de ensino e de aprendizagem da Matemática. O referencial teórico apóia-se em autores como Vigotski, Piaget, Ausubel, Novak, Baquero, Coll, Kamii, Kishimoto, Micotti, Carraher, Alarcão, Panizza, Pozo, Macedo, Antunes, Santos, Emerique, Baratojo, Freire, Volquind, Zabala, entre outros. A pesquisa realizou-se em uma escola de educação básica do ensino privado de Porto Alegre. Utilizou-se, na coleta de dados, a…

didáticos mediatizados por novas tecnologias da informação e da comunicação é a sua contribuição paranovas concepções da aprendizagem. Essa questão é polêmica, visto que parece não haver um ponto de vista único entre os especialistas da área. Carraher (1992), referindo-se à informática, considera que sua contribuição é (apenas) de ordem tecnológica e não conceitual, o que significa que ela não oferece subsídio para a elaboração de novas idéias acerca dos processos de aprendizagem ou ensino.

falam que no Centro Sul a educação é diferenciada, falam palavras difíceis como METODOLÓGICO PROPEDÊUTICO, mas todos nós sabemos que isso tudo é um enorme engodo para o povo brasileiro. Escritores como E.T. Silva, Werneck Freitas, Frigotto, Carraher, Demo, Baraldi, entre outros tantos, já discorreram em seus livros sobre a grande bagunça que é a educação neste país, mas os governantes parecem não se importar com isso. Investimentos foram feitos na educação brasileira, mas como…

escola são identificadas como portadoras de distúrbios de desenvolvimento e de ausência de raciocínio lógico podem ser encontradas trabalhando na feira, vendendo produtos no sinal de trânsito, fazendo troco, realizando contas de matemática de cabeça (Carraher et al., 1982). Inventam histórias, fazem trocadilhos, contam piada, usam metáforas e recorrem a músicas folclóricas ou sertanejas para dissuadir os adultos de uma agressão, para conseguir alimento, para fazer rir uma comunidade de…

transferir para os objetos a responsabilidade pela aprendizagem matemática. O concreto para a criança não significa necessariamente os materiais manipulativos, mas as situações que a criança tem que enfrentar socialmente, mesmo que no âmbito escolar.(CARRAHER, 1988) Outro aspecto interessante é a utilização de jogos para a aprendizagem de noções matemáticas. A utilização do jogo, embora muito importante para as crianças, não significa um trabalho matemático. É preciso ter cuidado…

Bibliografia ALBUQUERQUE, Irene de. Metodologia da Matemática. Rio de Janeiro : Ed. Conquista, 1953 AZEVEDO, Edith D. M. Apresentação do trabalho Montessoriano. In: Ver. de Educação & Matemática no. 3, 1979 (pp. 26 - 27) CARRAHER, T. N. Na vida dez, na escola zero. São Paulo: Cortez, 1988. CASTELNUOVO, E. Didática de la Matemática Moderna. México: Ed. Trillas, 1970 DIENNES, Z. P. Aprendizado moderno da matemática. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1970 PONCE, Aníbal

social. Assim, a criança passa a produzir, gradualmente, significados, classificações, inferências e analogias, que permitem sua inserção no espaço social do mundo do adulto. Além disso, a criança necessita da vivência consciente da experiência (CARRAHER, 2001). Por exemplo, boa parte das crianças até os dois anos é fascinada por buracos de tomada (essa de energia elétrica!). Por mais que os pais afirmem que é ruim, que dá dodói, etc., ela parece estar encantada com a visualização, não…

para o efetivo exercício da docência, apoio pedagógico nos momentos além dos de sala de aula, para ajudar no desenvolvimento da aprendizagem ou até mesmo um ambiente fisicamente agradável para os estudos (SZYMANSKI, 2003). Para Schliemann, Carraher e Carraher (1995), o fracasso escolar é o fracasso da escola. Para os autores, um fato a ser resolvido é que os conhecimentos informais do cotidiano do aluno, ainda que estejam corretos, não são aproveitados pela escola, sendo considerados…

Leão fazer as duas afirmações. Professor. Existem vários livros ou revistas que VÍDEO A lógica de Alice 6/7 contêm problemas do tipo “charada lógica”. Veja, por exemplo. o livro de Malba Tahan, O homem que calculava. Sugestões de leitura CARRAHER, D.W.O senso critico.São Paulo, editora Pioneira, 1983. MACHADO, N.J. Lógico?É lógico!.São Paulo, editora Scipione, 1988. CASTRUCCI,B. Introdução à Lógica Matemática.São Paulo-Grupo de estudo do ensino da Matemática, Serie…

da matemática. Conteúdo: Softwares/programas computacionais. Desenvolvimento: Envolve símbolos e apresentações simbólicas que precisam ser estabelecidas através de atividades intelectuais durante longo período de tempo em diversa situação (CARRAHER), para desenvolver um bom trabalho usando a informática no processo educativo, devemos acreditar na sua importância no processo educativo, devemos acreditar no mesmo para que a aprendizagem se torne clara e eficaz, usando o computador…