Caracterização Os Alunos Com ênfase Pedagógica

Sala de Recursos e deficiência intelectual Relato de Pesquisa Sala de Recursos no Processo de Inclusão do Aluno com Deficiência Intelectual na Percepção dos Professores Resource Classroom in the Process of Inclusion of Students With Intellectual Disability from Teachers` Standpont Esther LOPES1 Maria Cristina MARQUEZINE2 RESUMO: Este trabalho é recorte de uma pesquisa desenvolvida em uma escola de Ensino Fundamental – anos iniciais. O objetivo da pesquisa foi analisar…

princípio da não segregação dos alunos com necessidades educacionais especiais e consideram a educação especial como uma modalidade de ensino. À conceituação do alunado da educação especial, os documentos anteriores a Resolução CNE n.02/01 caracterizam essa população basicamente centrados nas características das diferentes deficiências/distúrbios, enquanto que os posteriores centram essa caracterização a partir das dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos. Enquanto no Rio…

Plano de aula Sumário • A formulação de objetos educacionais.....................................................................3 A importância do estabelecimento de objetos para as ações pedagógicas • Os objetivos educacionais e seus níveis...................................................................4 • Procedimentos de Ensino.........................................................................................6 • Avaliação da aprendizagem:..............................

explicação do desenvolvimento cognitivo. Em consonância com a tendência sociocultural, com vistas à aprendizagem significante, o aluno não deve participar da definição de conteúdos juntamente com o professor, por caber a este o papel de motivar seus aprendizes. A teoria da aprendizagem significativa preceitua que os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula sejam os que os alunos demonstrarem maior interesse em aprender, garantindo, assim, o foco dessa visão teórica: a motivação…

...........5 2.2 HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO......................................................................5 2.3 NIVEIS DE ATENDIMENTO ........................................................................................5 3- CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL. ...........................................................................................................6 4- DISCRIÇÕES E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO....................................

2.2. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA Tivemos a oportunidade de estagiar com a turma das séries finais da educação infantil, sendo que as crianças já estão sendo preparada para o ensino fundamental, a turma se baseia em: Professora: Ana Paula é uma professora que já atua a três anos como docentes, e com esta turma de faixa etária de quatro a cinco anos e onze meses; Quantidade de alunos: Cada sala tem a capacidade de atender vinte alunos, porem atende uma media de dezesseis…

3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 3.1. NOME DA INSTITUIÇÃO: ULBRA – Universidade Luterana do Brasil 3.2. SUPERVISORES DO ESTÁGIO: Profª Regente: Maria Elaine Safons Rodrigues Profª tutora Virtual: Alessandra Vanessa Jansen Profª tutora presencial: Cláudia P. B. Jurgensen 3.3. DISCIPLINA DE ESTÁGIO: Estágio Curricular II 3.4. NOME DA…

sala: Rosana Rodrigues PALMAS TO 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da…

........1 Introdução.......................................................................................................2 Desenvolvimento............................................................................................3 Caracterização...............................................................................................5 Projeto..........................................................................................................10 Considerações Finais....

um dos caminhos para a organização de um lazer que resista a se tornar mercadoria e contribua para a construção de um novo projeto histórico. O livro tem um caráter de ensaio e se destina a aproximar aqueles sujeitos que desenvolvem ações pedagógicas no âmbito do lazer a instrumentos teóricos que permitam travar a disputa político-cultural como uma dimensão fundamental da luta de classes. Para tanto, realizamos um dialogo com clássicos da Pedagogia Socialista, voltando o nosso…