Caracteristicas Sócio Afetivo De 6 A 12 Anos

compreensão de que além do sonho é preciso que haja outras características indispensáveis para darmos prosseguimento ao nosso objetivo. Na atual conjuntura econômica, percebemos que há a imperativa necessidade de estarmos cientes das transformações permanentes, assim como com a realidade que nos cerca. Além disso, é claro que não basta ter o sonho, é preciso também possuir características para dar andamento a este sonho. Uma destas características, considerada imprescindível é a…

afetividade, portanto, é necessário pensar uma prática pedagógica que leve em consideração os aspectos afetivos, pois assim o ambiente da sala de aula se torna convidativo e mais alegre. O principal objetivo do presente estudo é analisar interações afetivas em sala de aula com base em representações do cotidiano escolar de dois filmes e de um documentário. Para isso, cenas contendo aspectos afetivos nas interações representadas, entre professores e alunos e destes entre si, foram…

faixa etária e suas necessidades essenciais de desenvolvimento. Cabe ressaltar que alguns aspectos da psicomotricidade no ensino infantil se fazem mais importantes e pertinentes ao desenvolvimento da criança – sejam nos aspectos motores, cognitivos e sócio-afetivas – sendo estes: o esquema corporal, a imagem corporal, lateralidade, estruturação espaço-tempo, equilíbrio, coordenação motora. Para tal pesquisa fez-se um levantamento de referencial teórico-bibliográfico onde teorias do…

A Psicomotricidade como ciência estuda e investiga as relações e influências recíprocas e sistêmicas, entre psiquismo e a motricidade, nas suas múltiplas e complexas manifestações biopsicossociais, afetivo-emocionais e psicosóciocognitivas. Motricidade é entendida como o conjunto de expressões corporais, gestuais e motoras, não verbais e não simbólicas, de índole tônicoemocional, postural, somatognósica, ecognósica e práxica, que sustentam e suportam as manifestações do psiquismo.

da inteligência humana. Estágio sensório-motor (do nascimento aos dois anos) - a criança desenvolve um conjunto de "esquemas de ação" sobre o objeto, que lhe permitem construir um conhecimento físico da realidade. Nesta etapa desenvolve o conceito de permanência do objeto, constrói esquemas sensório-motor e é capaz de fazer imitações, iniciando a construir representações mentais. Estágio pré-operatório (dos dois aos seis anos) - a criança inicia a construção da relação de causa e efeito,…

desenvolvimento psicológico. A partir de quatro modelos teóricos: as perspectivas psicogenéticas de Piaget, Wallon, Vygotsky e concepções extraídas da teoria psicanalítica de Freud. O objetivo é apontar as ênfases de cada abordagem para os aspectos afetivos e cognitivos e seu papel no desenvolvimento psicológico. Como conclusão, pode-se dizer que os modelos, interessados pela gênese da construção do conhecimento ou pela constituição do psiquismo, apresentam diferentes tipos de relação…

como base e fundamento os direitos a liberdade, estudos, brincar e convívio social das crianças que devem ser respeitados. Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade VIDA: A primeira coisa que ele fala, é sobre a vida. Garante todas as condições para um nascimento e desenvolvimento sadio da criança. Dando a futura mamãe atendimento médico e…

07 5. LEV VIGOTSKI E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO.......................................................09 6. CONCLUSÃO.........................................................................................................................12 REFERÊNCIAS...........................................................................................................................12 1. INTRODUÇÃO SÃO INÚMERAS AS CONTRIBUIÇÕES DA…

Sumário Resumo 3 Introdução 3 Os caminhos da psicopedagogia no terceiro milênio 5 O balanço 5 Os caminhos 6 Definições conceituais 7 Como vetor de análise 7 A inteligência 8 Afetividade 8 A pré-adolescência 9 Aprendizagem 9 O esquema evolutivo da aprendizagem 10 O modelo nosográfico 11 Os obstáculos da aprendizagem 11 A matriz de pensamento diagnóstica 12 Problemas de aprendizagem de acordo com a epistemologia convergente 13 O processo diagnóstico 14 Considerações finais

sobretudo aquele com deficiência. Especificamente, ao se discutir a inclusão educacional de crianças com autismo, alguns aspectos relevantes devem ser considerados. De acordo com o DSM-IV, o autismo ou transtorno autista deve ocorrer antes dos 3 anos de idade e é classificado como um Transtorno Invasivo do Desenvolvimento em que o indivíduo apresenta prejuízo qualitativo na interação social e na comunicação, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e…