Bleger, josé. temas de psicologia – entrevistas e grupos são paulo, wm

A epistemologia convergente segundo Jorge Visca

Daniela Baliza Seixas

Sumário

Resumo 3
Introdução 3
Os caminhos da psicopedagogia no terceiro milênio 5
O balanço 5
Os caminhos 6
Definições conceituais 7
Como vetor de análise 7
A inteligência 8
Afetividade 8
A pré-adolescência 9
Aprendizagem 9
O esquema evolutivo da aprendizagem 10
O modelo nosográfico 11
Os obstáculos da aprendizagem 11
A matriz de pensamento diagnóstica 12
Problemas de aprendizagem de acordo com a epistemologia convergente 13
O processo diagnóstico 14
Considerações finais 14
Referências bibliográficas 16 Resumo
Este artigo trata de uma pesquisa de Referência Bibliográfica, onde descreve Jorge Visca, um argentino, considerado o “pai da psicopedagogia”, formando a primeira geração de psicopedagogos no Brasil. Este que foi professor de graduação em escolas comuns, o que lhe rendeu o conhecimento e a vivência cotidiana em sala de aula e uma compreensão realista dos problemas de aprendizagem. Foi um dos primeiros psicopedagogos que se preocupou com a epistemologia da psicopedagogia e propôs estudos baseados no que se chamou de epistemologia convergente, resultado da assimilação recíproca de conhecimentos fundamentados no construtivismo, estruturalismo construtivista e no interacionalismo. A partir disto, este artigo tem como objetivo principal fazer um breve relato sobre esse autor, bem como seus modelos, métodos, problemas e obstáculos da aprendizagem. Parte de idéias do próprio autor e de autores que são influenciados por Jorge Visca. Aborda também, além de um pouco da história do autor, modelos propostos e exemplificados por ele, bem como sua evolução, fundamentados na integração dos aportes da psicanálise e da epistemologia genética, que forma a estrutura da teoria e técnica psicopedagógica de maneira muito clara. Apresenta os problemas de aprendizagem, a prevenção do ponto de vista psicopedagógico, a matriz de pensamento diagnóstica, os problemas de