Capítulo 3 A Lógica Após Aristóteles

CAMPANINI SUMÁRIO Capítulo I – Do mito à razão | 02 | Capítulo II – Noção Preliminar de Filosofia | 06 | Capítulo III – Filosofia do Direito na Grécia | 09 | Capítulo IV – Filosofia do Direito em Roma | 19 | Capítulo V – Filosofia do Direito na Idade Média | 21 | Capítulo VI – Filosofia do Direito do Renascimento até o Século XIX | 27 | Capítulo VII – Positivismo Jurídico | 37 | Capítulo VIII – Carlos Cossio | 42 | Capítulo IX - Miguel Reale | 43 | Textos | 46 |…

PROF. RONALDO BARBOSA ALVIM LÓGICA MATEMÁTICA VITÓRIA 2009 Governo Federal Ministro de Educação Fernando Haddad Ifes – Instituto Federal do Espírito Santo Reitor Dênio Rebello Arantes Pró-Reitora de Ensino Cristiane Tenan Schlittler dos Santos Coordenadora do CEAD – Centro de Educação a Distância Yvina Pavan Baldo Coordenadoras da UAB – Universidade Aberta do Brasil Yvina Pavan Baldo Maria das Graças Zamborlini Curso de Licenciatura em Informática Coordenação de Curso

concepções implica necessariamente uma nova forma de ver a realidade, um novo modo de atuação para a obtenção do conhecimento,uma transformação no próprio conhecimento.” Parte I A DESCOBERTA DA RACIONALIDADE NO MUNDO E NO HOMEM:A GRÉCIA ANTIGA CAPÍTULO 1- O MITO EXPLICA O MUNDO(p.24-31) (p.23) “As origens do período homérico remontam ao ano 2000 a.C.,quando as primeiras tribos gregas-aqueus passaram a ocupar,a Grécia continental,o Peloponeso e as ilhas do mar Egeu.” (p.24) “Um…

objeto de estudo é o conhecimento. Há dois grandes ramos do problema gnosiológico: o stricto sensu, que estuda a teoria do conhecimento científico, e o lato sensu, que estuda a teoria do conhecimento no seu sentido mais amplo. A partir da leitura do capítulo ‘O Problema Gnosiológico’ de Mondin é possível reconhecer três escolas que abordam este problema: o racionalismo, o empirismo e o realismo moderado. O PROBLEMA GNOSIOLÓGICO…

Magalhães O nascimento da lógica Alunos: Chrisnarrane, Dayane, Eduardo, Fernando, Kathellen, Pedro e Stenia. 2º II Professora: Andreia Márcia Sumario Introdução........................................................................................................................1 Significados da lógica......................................................................................................2 O aparecimento da lógica: Heráclito e Parmênides.....

que a partir de Kant é referido como argumento ontológico, e que foi retomado por S. Boaventura, Duns Escoto, Descartes e Leibniz e rejeitado por S. Tomás e Kant. Da Verdade – Diálogo em treze capítulos, trata da verdade, que é a retidão da relação com Deus. Da Liberdade de Escolha – Diálogo em 14 capítulos, demonstra que a liberdade é um poder – a vontade que não tem o poder de pecar é mais livre do que aquela que o tem. É fundamentalmente conhecido pela prova ontológica da…

bons professores, nada mais é do que a utilização da retórica no sentido mais clássico de seu termo. É evidente, portanto, a utilização de elementos da retórica nos diversos processos de aprendizado, donde depreende-se sua função pedagógica. Capitulo I Origem da retórica na Grécia A retórica é anterior à própria história, pois desde os primórdios os homens têm usado a linguagem para persuadir. Entretanto, podemos considerar a retórica como invenção grega, tendo em vista…

Unidade 1: A Filosofi a [02] Capitulo 1: A origem da Filosofia [03] Capítulo 2: O nascimento da Filosofia [04] Capítulo 3: Campos de investigação da Filosofia [05] Capítulo 4: Principais períodos da história da Filosofia [06] Capítulo 5: Aspectos da Filosofia contemporânea Unidade 2: A razão [07] Capítulo 1: A Razão [08] Capítulo 2: A atividade racional [09] Capítulo 3: A Razão: inata ou adquirida? [10] Capítulo 4: Os problemas do inatismo e do empirismo [11] Capítulo 5: A…

chegarmos ao conceito partimos de uma idéia inicial: o pré-conceito. O pré-conceito é uma idéia não elaborada, incompleta, parcial. O pré-conceito só se torna negativo se nos restringirmos a ele, sem desenvolvê-lo. O conceito é amplo e completo. 3. São tarefas da Filosofia: * desenvolver os pré-conceitos, torná-los conceitos elaborados e amplos. * desenvolver a capacidade de pensar. * desenvolver a capacidade de agir melhor, de formar valores e…

chegarmos ao conceito partimos de uma idéia inicial: o pré-conceito. O pré-conceito é uma idéia não elaborada, incompleta, parcial. O pré-conceito só se torna negativo se nos restringirmos a ele, sem desenvolvê-lo. O conceito é amplo e completo. 3. São tarefas da Filosofia: * desenvolver os pré-conceitos, torná-los conceitos elaborados e amplos. * desenvolver a capacidade de pensar. * desenvolver a capacidade de agir melhor, de formar valores e tornar assim o homem mais livre. …