fichamento

preocupação com a linguagem não resulta da existência da escola; ao contrário, pelas indicações dadas por Manacorda em seu estudo sobre sociedade e educação no antigo Egito, pode – se supor que a escola surge na história para atender, entre outras exigências sociais, a uma preocupação ,muito expecífica com a linguagem. Por que esta preocupação? Por que, ao longo da história da educação, documentos distantes mais de milênios e de diferentes civilizações demonstram a constância desta preocupação? Por que, ainda hoje, este eterno retorno do tema? Que respostas, hoje, são dadas a esta preocupação? Evidentemente, as diferentes respostas dadas ao longo da história estão\estarão estreitamente entrelaçadas às situações e aos momentos políticos vividos em cada civilização: olhar para a história da educação a partir das formas como se configurou esta preocupação, tentando extrair, das ações pedagógicas propostas, as razões de ser desta preocupação, tentando extrair, das ações pedagógicas propostas as razões de ser desta preocupação é um desafio a ser enfrentado. GERALDI, João Wanderlei. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. São Paulo: Mercado de Letras, 1996 – Cap. 1, p. 9-11. Referências citadas pelo autor: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1982. MANACORDA, M.A História da educação – da antiguidade aos nossos dias. São Paulo: Cortez, 1989.

Atividade 1. Você deverá realizar uma leitura global do texto a seguir. Posteriormente deverá realizar marcações no texto usando o recurso realçar do Word. O texto marcado deverá ser enviado junto com o que está proposto na atividade 2. O não envio do texto e das marcações que fizeram prejudicará a correção da atividade. Atividade 2. Cada dupla deverá escolher três modelos de fichamentos abaixo e registrar (fichar) o texto Lido dessas duas formas: a) Texto transcrito; b) texto…

Fichamento Numeração progressiva |(GERALDI, João Wanderlei. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. São Paulo: Mercado de Letras, 1996 – Cap. | |1, p. 9-11). | | | |1 O ENSINO E AS DIFERENTES INSTÂNCIAS DE…

LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DISCIPLINA: PRÁTICA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS PROFESSOR: GLAUCIA ASSUNTO:ATIVIDADE DE FICHAMENTO DATA:28/07/2013 ALUNO(A): Maria aparecida da costa O ENSINO E AS DIFERENTES INSTÂNCIAS DE USO DA LINGUAGEM A palavra é mais difícil do que qualquer trabalho, e seu conhecedor é aquele que sabe usá-la a propósito. São artistas aqueles que falam no conselho... Reparem…

No Brasil, a Idade Média ainda é citada por muitos néscios como um tempo de ignorância e barbárie, um tempo vazio, um tempo em que a Igreja escondeu os conhecimentos que naufragaram com o fim do Império Romano para dominar o “povo”. Nesse movimento consciente e ideológico em direção às trevas, o clero teve como aliado principal a nobreza feudal. Juntos, nobreza e clero governaram com coturnos sinistros e malévolos todo o ocidente medieval, que permaneceu assim envolto em uma escuridão de…

MANACORDA, Mario Alighiero. História da Educação: da antiguidade aos nossos dias. 13 ed. São Paulo: Cortez, 2010, Cap II, p. 58-95. José Maria de Jesus1 Na resenha crítica, há oito passos básicos a serem seguidos. São eles: 1. Identifique a obra: coloque dados bibliográficos essenciais do livro (artigo, notícia, reportagem, filme) que se vai resenhar (como no exemplo acima); 2. Apresente o autor: escreva em pouquíssimas palavras um resumo sobre o autor: o que…

educação atual, pois, esta é um produto histórico. A educação presente é ao mesmo tempo, fase do passado e preparação do futuro. Educação na Grécia teve formas diferentes. Em Esparta ela assume um papel de preparação para a guerra, a perspectiva militar orientava a formação de cidadãos-guerreiros, defensores do Estado. Entretanto, em Atenas assume um papel mais intelectual, formação mais livre e aberta, que, de modo mais amplo, valorizava o indivíduo e suas capacidades. Na Grécia…

- Na Itália, entre os ostrogodos (antigo povo germânico), Teodorico procurou garantir as contribuições das artes honestae (gramática e retórica), reservando, porém, a cultura das artes liberais aos romanos. - Verificou-se um processo de empobrecimento cultural entre os homens da Igreja, apresentado através de dois Concílios: o de Cartago, que proibiu aos bispos a leitura dos textos clássicos, e o de Roma, que enfrentava problemas com a ignorância dos eclesiásticos – os analfabetos…

15 o significado de “falsa consciência”.2 Entretanto, chamávamos atenção para o fato de que esses dois significados estão intimamente relacionados, só sendo distinguíveis por um ato de abstração. Neste texto, sem perder de vista a íntima relação entre os dois aspectos, a ênfase será posta no produto, isto é, a filosofia da educação será encarada enquanto concepção razoavelmente articulada à luz da qual se interpreta e/ou se busca imprimir determinado rumo ao processo educativo.…

cultuado como um deus vivo, filho de 25 Unidade II deuses e intermediário entre estes e os homens; era a pessoa sagrada cuja autoridade absoluta não era e nem podia ser questionada. Portanto, podemos perceber que na cultura egípcia o fator religioso era decisivo. A educação, por sua vez, estava intimamente relacionada com a religião e a cultura. Nesta sociedade de classes, a transmissão do conhecimento, tanto religioso como técnico, não era disponibilizada para todos, ao contrário, era…