Cantos E Brincadeiras

INTRODUÇÃO Diante da pesquisa realizada e reflexiva, tendo como resultado, levamos em consideração neste estudo das brincadeiras como parte do processo de aprendizagem, deixando a ludicidade à margem do processo de formação do ser humano, alegando que os conteúdos sistematizados são mais produtivos. Questionamos então o espaço que a criança precisa para brincar e o tempo para brincar, para o lazer na escola. Aonde exercitar a ludicidade que é tão importante ao desenvolvimento.…

FAZER EM CANTOS: UMA NOVA PROPOSTA PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DA CRIANÇA[1]. FERREIRA, Débora, MATOS Leni, ESCUMBARTI Natália , SOUSA Rosana Moraes. Orientada pela professora mestra Patrícia Cardoso Soares. Curso de Pedagogia – Faculdade da Fundação Educacional de Araçatuba – FAC FEA - SP. Resumo Este estudo foi realizado com a finalidade de repensarmos a questão da infância apontando a importância do espaço escolar, concepção sobre a educação infantil e como…

Brinquedoteca "Cantinho Feliz" Introdução A brinquedoteca comunitária é um espaço que permite vivenciar o lúdico esquecido pelas as pessoas e negado ás crianças, o favorecimento é o cultivo da brincadeira de forma livre, para as pessoas em qualquer fase da vida. O espaço permite á construção da identidade, autonomia e das diferentes linguagens. Para concretizar Cunha (2001, p. 17) descreve que a brinquedoteca é "responsável por mediar á construção do saber, em situações de prazer, com…

autonomia à aprendizagem, a aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades de forma natural e agradável, brincando tecnologicamente falando. A criança adquire a maior parte de seus repertórios cognitivos, emocionais e sociais por meio da brincadeira. Com momentos de interação e aprendizado no que se refere ao uso das diversas tecnologias podem ser utilizados na instituição como recursos tecnológicos para cumprimento da rotina, o brinquedo é reconhecido como meio de fornecer…

Claretiano CANTO CORAL E TÉCNICA VOCAL Atividade 1: síntese da Unidade 1 2014 Como sabemos o canto e coral acontece quando temos um grupo de pessoas com a intenção de cantar juntos. Desde nossa infância já ouvimos canções de ninar ao som de vozes de pessoas próximas, o canto esta presente em nossa vida desde a infância, ainda crianças nossas brincadeiras eram ao com cantigas de rodas em festas infantis e a maior inspiração mesmo foi na igreja,…

princípios teóricos e os critérios metodológicos de desenvolvimento da atividade. O jogo da velha e o bafo foram os jogos convencionais escolhidos como instrumentos terapêuticos da experiência aqui relatada. Os Jogos sob um Enfoque Psicopedagógico A brincadeira e o jogo constituem-se uma necessidade humana e, segundo Kishimoto (2000), interferem diretamente no desenvolvimento da imaginação, da representação simbólica, da cognição, dos sentimentos, do * Versão integral deste artigo…

guache; Estímulo a traçados simples para coordenação motora; Estimulação e reconhecimento do próprio corpo com conversas, cantos, nomear partes do corpo, etc; Estimulação tátil com trabalhos manuais com massinhas e argila;; Reconhecimento visual e tátil através de objetos coloridos, vídeos e livros de histórias com sons e coloridos; Incentivo e reconhecimento de brincadeiras com brinquedos do tipo encaixe e monta-desmonta; Incentivo a pedir auxílio em situações cotidianas sempre…

Prática do Modulo V 09/06/2014 RESUMO Por muito tempo os jogos, músicas e brincadeiras eram considerados como passatempo, sem outros objetivos. Era a forma que as crianças utilizavam o tempo livre. As brincadeiras eram feitas sem ter qualquer significado pedagógico. Os brinquedos que existiam eram somente para distrair, enquanto seus pais trabalhavam, faziam suas obrigações ou conversavam. Atualmente, sabe-se que as brincadeiras e jogos infantis com a música são representações da…

corrente Desenvolvimento: O pegador é escolhido e deve ficar no canto contando até dez e depois sair correndo para pegar alguém. Se ele encostar em alguém, a pessoa pegada vira o pegador. A diferença do pega-pega de corrente é que quando o pegador pega alguém, ele dá a mão pra ela e os dois saem correndo para pegar outras pessoas. Quanto mais pessoas são pegas, maior a corrente fica! Mas as mãos não podem se soltar, se não a brincadeira vai ter que começar de novo! Ganha a última…

Jogo simbólico: como favorecer ? Diferença entre jogo simbólico e dramatização. Imitação 1- Músicas: ver anexo. Linguagem 1- Hora da novidade. 2- Músicas com sons onomatopáicos: Exemplos: ver anexo (trenzinho e porteira) 3- Telefone sem fio (brincadeira folclórica) 4- História de todo mundo Uma criança começa a história e os outros continuam. A criança poderá escolher um cartão ou quadro que tenha uma determinada cena para contar a história. 5- Se... então. Uma criança começa o jogo…